3　我们手拉手教学设计(第一课时)

我们手拉手

内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗实验小学

武荔枝

教学目标：

1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2.简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的. 3.通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教学重点：

分享世界人民手拉手的例证，体会经济全球化“人类命运共同体”的意义所在。

教学难点：

和平世界里，全人类手挽手、心连心、通力合作、共建美好家园。渗透爱国主义教育，初步形成全球意识和国际视野。

前置性作业：

<一>请第一、二大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“我们更近了”主题下的内容。

思考下列问题：

1.询问家里的长辈。他们小时候是否经常看见外国人？那时他们看见外国人会有什么感觉？有过与外国人在一起的经历吗？

2.《小学生日常行为规范》旧版中要求小学生“对外宾要有礼貌，热情大方，不围观尾随”为什么会这样规定呢？

3.你是否经常看见外国人？你们会尾随或围观吗？说说与外国人打交道的经历。从这一对比中，你能发现什么？

<二>请第三、四大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“商品无国界”主题下的内容。

思考下列问题：

1. 请了解家里所购买的物品中有哪些是其他国家或地区的品

牌，并把它们在世界地图上标出来。

2. “地球村”时代我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？联系以前学过的知识，说说为什么会出现这种现象。

<三>请第五、六大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“携手合作”主题下的内容。

完成下列问题：

1.疯牛病有什么危害？

2.如果因疯牛病没有发生在自己国家不予理会，会出现什么情况？

3. 英国、奥地利等国家为什么在为攻克疯牛病献计献策？为什么不让某一个国家单独攻克？ 4.你还知道哪些有世界各国携手合作共同解决的问题？你认为还有哪些问题应由各国共同解决。 <四>请第七、八大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“关爱世界”主题下的内容。

完成下列问题：

1.我搞不明白，瑞恩小小年纪怎么会对他的梦想这么执着？要是我可能坚持不下来。

2.一个小孩的梦想，为什么会引来那么的人的响应和支持？

3.非洲离我们这么遥远，他们生活的好坏与我们有什么关系呢？

4. 把你想对瑞恩说的话写下来。

教学过程：

创设情境：

播放视频歌曲《手拉手地球村》《和平中国》

（感受我们非凡独特强大的中国及人类把美丽的“地球村”打扮得漂漂亮亮！）

小组内整理前置性作业

全班交流

<一>请第一、二大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“我们更近了”主题下的内容。

思考下列问题：

1.询问家里的长辈。他们小时候是否经常看见外国人？那时他们看见外国人会有什么感觉？有过与外国人在一起的经历吗？

2.《小学生日常行为规范》旧版中要求小学生“对外宾要有礼貌，热情大方，不围观尾随”为什么会这样规定呢？

3.你是否经常看见外国人？你们会尾随或围观吗？说说与外国人打交道的经历。从这一对比中，你能发现什么？

小结：

我们与世界其他国家和地区人们的距离越来越近了，我们不仅能经常看见他们，甚至还会同他们零距离地接触。

<二>请第三、四大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“商品无国界”主题下的内容。

思考下列问题：

1. 请了解家里所购买的物品中有哪些是其他国家或地区的品牌，并把它们在世界地图上标出来。

2. “地球村”时代我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？联系以前学过的知识，说说为什么会出现这种现象。

小结：

世界各国人民跨越地域、国别和种族等差异，全球小朋友共同喜爱的滑板车、世界各地读者购买《哈利波特》、世界各地人们对足球和奥运会的关注。意识到现代交通运输和通信技术的发展，使世界变“小”了，世界科学技术和通信技术的飞速发展，世界各国各地区的近距离接触更加频繁，可以零距离接触，可以享受同样的物质与精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情，甚至心灵相通。世界人民手拉手的前提条件——科学技术和通信技术的飞速发展。

<三>请第五、六大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“携手合作”主题下的内容。

完成下列问题：

1.疯牛病有什么危害？

2.如果因疯牛病没有发生在自己国家不予理会，会出现什么情

况？

3. 英国、奥地利等国家为什么在为攻克疯牛病献计献策？为什么不让某一个国家单独攻克？ 4.你还知道哪些有世界各国携手合作共同解决的问题？你认为还有哪些问题应由各国共同解决。 小结：

只有打破国家和地区的界限，集各国的人力、物力和财力，才能更快更好地解决问题。

<四>请第七、八大组的小组长们引领你们小组组员，仔细阅读“关爱世界”主题下的内容。

完成下列问题：

1.我搞不明白，瑞恩小小年纪怎么会对他的梦想这么执着？要是我可能坚持不下来。

2.一个小孩的梦想，为什么会引来那么的人的响应和支持？

3.非洲离我们这么遥远，他们生活的好坏与我们有什么关系呢？

4. 把你想对瑞恩说的话写下来。

小结：

一个加拿大孩子与打造30口非洲的井，两者之间似乎有不可逾越的鸿沟，是瑞恩的执着让他成为现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人，帮助学生形成对世界的责任感和全球意识。

说一说这节课你的收获。

全课总结：

世界人民手拉手——科学技术、通信技术、交通；经济全球化、信息网络化、交通便利化、

“地球村”时代——世界变“小”了、距离更近了

人类命运共同体——疾病、环境、生态、太空、人口

世界经济一体化；

消费无国界——物质、精神

商品无国界——跨国公司

交通的便捷、沟通与交流方式的进步、可以享有同样的物质和精神生活、共同关注同一件事情、表达同样的感受。

课后拓展：

我们关注一下国际新闻，看看最近世界上发生了什么事，选择一件最近感兴趣的事，了解它近期的发展，再想想自己可以做些什么？

例如：最近新闻：

1.美、英空袭叙利亚。

最近美台动作频频，不断挑衅大陆底线，尤其是《台湾旅游法》《美台军舰互访》等一系列严重挑衅大陆底线的行动（赖清德的言论）。

2.中国人民解放军异常声势浩大的演习正在台海紧张进行。（我们举行军演是为了捍卫祖国的主权和领土完整）

3.上海合作组织峰会于2018年6月在青岛举行。

5.朝鲜志愿者遗骸回国。

6.联合国总部有望迁址到中国的西安或巴西。

……

播放视频歌曲《洒向人间都是爱》《友谊地久天长》

（升华主题——我们手拉手，心连心，共同建设美好家园）

板书设计：

我们手拉手