6.它们去哪里了优秀公开课教案

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

课题

科学

年级

一年级

班级

1701-1709 时间

它们去哪里了

年 月 日

科学知识概念目标：

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标：

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标：

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学技术、社会与环境目标：

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

重点、难点(教学能力知识、能力、品德

)

(教材分析

教学重点：

有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

教学难点：

通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

)

板

书

设

计

示

意

框

图

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

时

序

一

童话情节引入,闯关环节为线索

孩子们有一只可爱的小动物朋友来我们班寻求帮助啦，它是谁呢？（看看孩子们，引起它们的好奇心和兴趣）它呀就是我们的小蚂蚁（出示小蚂蚁的剪贴图，贴在黑板左上角）。小蚂蚁遇到什么困难了呢？我们一起来听听。（播放故事录音）

师：那我们的科学小分队愿意营救小蚂蚁们吗？

学生回答：愿意

二.实验操作大探索

1

发现物质特征，放入水之前的观察

师：孩子们为了不让小蚂蚁等急了，我们就来闯第一关吧，“观察”（PPT出示，大闯关一）。我们先来观察小蚂蚁们搬运的食盐 红糖

小石子，你待会会有哪些方法观察呢？眼睛看，鼻子闻，小手摸，提醒不能用“尝”的方法，强调科学探究活动中都不能用“尝”的方法。用眼睛看什么？（大小、形状、颜色）用鼻子闻什么？（气味）用手摸什么？（粗糙程度、颗粒大小）（课件出示眼睛、鼻子、手、嘴巴的图片）

师：为了大家养成好的实验习惯，几位小小科学家也给你们带来了建议。（播放视频）

小组成员观察，交流汇报，

食盐：一小颗一小颗的，白色的。

红糖：一小颗一小颗的，红色的。

小石子：硬的，有花纹，颗粒比较大，有大有小，有黑色有白色。 师

：那第一关，闯关成功的小组是……（）。

2 放入水之后的变化观察

师:孩子们，恭喜你们都能来到第二关。那“小蚂蚁的食盐和红糖是在哪里消失的?”

学生回答：在水中. 师：我们就来观察它们在水中的变化吧。你们先来想一想猜一猜在不同的水杯中分别放入食盐

红糖

小石子后可以观察到什么？

食盐不见了，红糖不见了，小石子没有变化等等

师：那大家的猜想，哪个更符合事实呢？我们用实验来验证。实验怎么做呢,我邀请了几位小小科学家做演示,大家认真看哦”.播放录制好的实验操作演示小视频. 师:请拿出2号抽屉里的物品,进行实验. 学生操作,教师指导了解他们的发现和收获.以及他们小组之间的合作情况。

汇报交流实验结果

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况。

哪些物质发生了变化、哪些没发生变化？

对比3种物质变化的相同点和不同点。

观察到食盐发生什么变化了吗？

食盐：越变越小，最后看不见了。

装食盐的水发生变化了呢？

水没变色透明，但变咸了。

红糖：越变越小，最后看不见了水变成红色，透明。

小石子：大小没变，沉到水底，没有发生明显变化，水没有变。

重点强调没有变化我们也需要记录，强调没有变化也是一种实验现象。

师：像食盐和泡腾片这样放到水里，颗粒一点点变小，最后变得看不见了，我们认为它们在水中溶解了，像小石子这样放到水里没有明显变化的，我们认为它没有溶解。

（板书贴溶解、不溶解）

3 深入思考

那盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见（课堂上不允许学生品尝，学生归纳的“咸”和“甜”是基于生活经验）

孩子们，第二关闯关成功的小组有……，你们真棒。

三拓展活动

1．想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？（课件展示一些生动的溶解现象）看来溶解在我们生活中作用也不小啊。

教学后记