1.我们知道的动物教案和课堂实录

《我们知道的动物》教学设计

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学过程】

一、视频片段，导入课题

孩子们，上课前老师给大家看一段视频。

师：刚才同学们看的这么专注，哪些动物给你留下了深刻的印象？你能说说吗？

除了刚才视频上的动物，你喜欢哪些动物呢？

同学们知道的可真多，天上飞的，地上跑的，水里游的，知道这么多动物，今天我们就一起走进动物的世界，学习《我们知道的动物》。（板书）

二、利用游戏闯关，让学生在玩中学

师：你们愿意陪老师一起进入动物世界，来一场动物世界寻宝记吗？

生：愿意

咦，动物世界的大门怎么打不开了，哦，原来旁边有个任务卡啊，我们必须完成任务动物世界的大门才会为我们打开，你们有没有信心完成它？好，我们来看看任务要求《猜猜我是谁》

让学生来猜猜看这是哪个动物身体的一部分。

你们真是善于观察的孩子，都能根据动物的特点说出动物。瞧，动物世界的大门为我们打开了。

三、观察并描述一种动物

你们看，是谁出来迎接我们了？哦，是小仓鼠。你们知道它原来生活在哪里吗？你们看，它也给我们带了任务，我们来看看任务卡：你们仔细观察观察我，看看我有什么特点。

出示活物，老师今天也把这只仓鼠宝宝请到了现场，来给我们当模特，你们看看他有什么样的特点？

（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）

（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结仓鼠的特点）你们顺利完成任务，这一关通过了，恭喜你们获得了一个宝箱，每小组奖励一个宝物。你们还想不想跟老师继续闯关，找到最后的宝藏？

好，我们来看看下一关有什么要求，以小组为单位，观察动物标本，找出它的特点，并介绍它。总结动物的特点

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

同学们听了动物的介绍，那你们能找出动物的共同的特点吗？

生发言交流

同学们都说的很好，当当当，闯关成功，恭喜你们，你们又获得了一个宝箱。

同学们已经连闯三关了，真是越战越勇呀，都是小勇士，接下来我们进入第四关，

你们准备好了吗？争当小画家

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。限时3分钟

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

同学们不仅观察仔细，也都是画画小能手啊，小勇士们有轻松闯关成功了，你们又获得了一个宝箱。不知不觉我们还剩下最后一关了，勇士们可不能骄傲哦，我们来看看这关有什么要求，找不同，找出谁不是动物。

三、概括动物的共同特征

1．（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

2．汇报交流。

3．玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

4．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。板书动物是有生命的，所以我们也要保护动物，爱护动物。那么动物都有什么特点呢？你能再来说一说吗？

四、总结和拓展

小勇士们真棒，你们陪老师一起闯过了五关，找到了终极宝箱，你们想不想看看宝箱里面有什么？我们一起来看看，和老师一起来参加动物舞会吧，我们一起跳起来吧，跟老师一起！