C教学设计第一课时

第 4 课时 Teaching Plan

Project 课题

Type

课型

Unit5 Let’s eat ! B Let’s talk Talking Teaching Aims On the ability 1.

能够表演talk内容。

2.

能够主动问别人要一些食物或饮品。

3.

能够相互合作，协作学习

1. Let's talk. 本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意

2. Let's play. 本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。

1.能够懂得基本的餐厅礼仪及礼貌用语。

2.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

3．能够在表演中获得自信，体会小组合作学习的对英语的促进作用。

1. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2. 对所学内容进行整合和归纳。

3. 借助联想学习和记忆词语。

4．注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足。

能力目标

On knowledge the 知识目标

On the motion: 情感态度

On strategy learning 学习策略

TeachingMethod 1.交际法 2. 表演法3. 活动教学法

4.合作学习法5.直观教学法6.多媒体辅助教学法

教学方法

1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片

Teaching Aids 2、教师准备以上饮料的图卡。

3、人物头饰和教学挂图

教具

4、录音器材

Teaching Procedures Stage

Teacher’s Activities Students’

Activities Design Purpose 1 concentration

earnest

I Greeting

1.

教师播放歌曲“Do you like”。 /Free talk

2.Daily oral practice

3.游戏：闪卡（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。

4．师生表演A部分Let's talk 的对话。

II. 1.放B. Let's talk的录Presentatio音，对全班说：Look! Today n is a lovely day. John and (Pre-readinghis friends are having a ) picnic. They are eating

and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Q1：What can you see in the flash? Q2：What would Wu Yi fan like? 教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。

然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!

2.

跟读课文

3.教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are. 2 1.

学生拍手演唱“Do you like”。

2.

与教师问答。

3.

说出A B部分学习过的相

关词汇。

4．师生表演A部分对

话，其他同学看的同时巩固。

营造了活跃轻松的英语学习氛围。

复旧前两节课知识。

引导学生做出回答，很好的发挥了教学中教师的引导作用。

1.

学生听B. Let's talk 的录音，跟随教师进入本课主题情境。

理解教师所表达的意思。

A1：egg、milk、water、bread、cake、juice. A2：Wu Yifan would like some water. 若整句回答难，学生可以回答：water.

学生尝试回答Here you are!

学生尝试用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。

接着学生用Thank you.感谢做到了循序渐进，由浅入深，同时注意启发学生的创新精神

在听的过程中解决文本问题梳理课文。

调动了学生们的积极性。

结合本节课所学的知识，进行有趣的活动，活跃气氛，使课堂进入另一个高潮.

concentration

earnest

老师说：You're welcome.

3.角色读，齐读。

老师。

3，角色读，齐读全文。

III Practice (While-reading )

1.游戏：从后往前跟读句1.

和教师配合完成游戏。

子

教师先说“Can I have some 学生重复“juice”. juice?”然后说“juice”，

教师说:“some juice”,学生重复这两个词。

教师用每次多加一词的方

式一直引导学生能流利地学生流利说出“Can I have 说出“Can I have some some juice ?”

juice ?”

2. 同桌一组根据Let's 2.

对话内容：

play操练对话：

A: Can I have some ... ,

please?

B: Here you are,have

some …too.

A: Thank you.

B: You're welcome.

3．T : I’m very

hungry,who have some

food? 3.学生把用手上的图片和教教师问学生要图片，练习师完成对话，巩固句型

句型

Can I have some…please? Here you are.

让学生进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不觉熟练掌握和运用新句型.

发挥学生的主体性，根据自己的意愿设计并表达出来。

IV Production (Post-reading)

1.

展示餐厅礼仪

2.

Restaurant情境，学生小组练习，结合A、B部分，表演对话

小组为单位，表演talk 内容，可以做适当改编或替换。

在表演的时候展现语言综合能力体会学习英语的乐趣和小组活动合作性学习。

3 concentration

earnest

V.Class closing 总结本课知识点

学生说出要点

此处查漏补缺学生本节课的学习情况。

Board Design (板书

设计)

Teaching

Introspection

(教学反思)

Unit5 Let’s eat ! B let’s talk Can I have some -- ? Here you are

4 concentration

earnest