5.观察一瓶水第一课时导学案

第5课

观察一瓶水

教案

教学目标：

科学知识概念目标：

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标：

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标：

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标：

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

教学重点：

水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

教学难点：

水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教学具准备：

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

教学过程：

教学随记栏

一、聚焦

导入：教师出示一瓶水。这是一瓶水，我们的生活离不开水。关于水你都知道什么？今天我们来认识水的特征，板书课题。（板书：观察一瓶水）

（学生观察矿泉水）

二、观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

要观察一瓶水，我们就要用对比观察的方法，请看我带来什么。出示洗发液的瓶子，问：这是什么？（对于回答正确的孩子要给予肯定）你想怎样比较观察水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。课件展示：看看这些孩子是怎么观察的？让学生看图说出：看颜色、形状、是否流动，是否透明，闻气味，摸光滑度，粘稠度。看图，教师示范正确的煽闻方法，正确摸的方法。

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）分组观察活动，小组活动要求：1、人人参与；2、小组交流；3、完成记录，圈一圈。活动前教师与学生组成学习小组模式，示范观察，讲明要求。学生活动，教师巡视，对各组的观察、交流或者记录进行点拨。

（2）汇报交流

请两三个小组来汇报。

（3）总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

（播放课件，教师引导学生回顾自己的探究过程和结果）

过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把水和木块比较又会有什么发现呢？

三、观察比较水和木块的不同和相同

1．教师出示几种不同形状容器装的水和一个容器里放木块，让学生对比观察，你又什么发现？

学生交流观察结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

教师板书学生观察结果。

2．相同

教师引导学生观察比较水、木块有没有相同之处。

学生观察、交流。

教师引导学生再次观察上面的现象，发现尽管水在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。

教师板书：它们都有形状。

3．总结水、洗发液与木块的不同和相同

教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。

学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

四、学生活动：把水、洗发液、木块分成两类，分一分。

在活动中鼓励孩子用不同的标准进行分类，只要标准统一，理由充分都给予肯定。

五、回顾总结

1、通过这节课的学习，你知道水是什么样的吗？这节课你的收获是什么？

六、板书：

观察一瓶水

无颜色、无气味、透明、会流动、