因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案.pdf

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标:

理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法,能正确的进行笔算,提高计算能力。

知识与技能:

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

过程与方法:

使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法

情感、态度和价值观:

培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点掌握竖式的简便写法

教具图片、

教学过程

一、复习导入;

1.口算

20×20 =40 0 180×30= 5400

30×23= 690 40×22 = 880

40 ×0= 0 400×50= 20000

2、笔算

415×26= 54×278=

说一说笔算的方法是什么?

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题:

二、探究新知.

1)出示等式:160×30=

问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?

板书课题;因数中间或末尾有0的乘法

怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决,自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

问:写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题?怎样确定积的末尾0的个数?

160×30=4800

160

4800

2)106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论:

(1)竖式的简便写法,为什么不写成

106

×30

(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积?

106×30=3180

106

×30

3180

计算时哪个竖式更简便?

小结:因数中间或末尾有0的计算方法是什么?

师生归纳

先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0

三、巩固练习:

P49 6、7.

四、课堂总结

今天你都学会了什么?有什么收获?课后反思

因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

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