3.童话中的城堡ppt配套的教学设计及说课稿

《童话中的城堡》说课稿

长征街第三小学 郭佳宁

·一、说【教材分析】：

《童话中的城堡》是冀教版小学一年级美术中的教学内容。属于“造型·表现”的知识范畴。本课主要是让学生认识形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开自由遐想的空间，培养学生对生活细致观察的习惯，提高学生比较、分析、判断、想象的能力，并通过看一看、想一想、动一动、画一画这一系列过程，引导学生用观察、想象、绘画等形式，让学生自己动手创作，强调趣味性的美术学习，从而天马行空的去想象设计一个更加梦幻的城堡。

·二、说【设计思路】：

针对一年级学生的认知水平和思维能力以及美术学科的特点，在环节设计中，首先用白雪公主的动画片段吸引学生的注意力并导入新课，接着欣赏感知不同的城堡，在每个教学环节上都处于趣味的动态中，让学生从生活中发现并超越生活的表现，注意培养学生团结协作的学习方式。在教学重点难点的解决上，充分利用多媒体，使重点突出，难点不难，让学生在学中玩，玩中学。

·三、说【教学目标】：

1.知识目标：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

2.能力目标：城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

3.情感目标：通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

·【教学重点】：运用基本形设计和表现城堡的过程。

【教学难点】：表现出城堡特征及运用好线条。

【教学方法】：演示法、启发法、探究法、讲解法。

【教具准备】：多媒体课件、彩色基本形、彩笔、画纸、童话城堡图片等。

·四、说学情: 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且喜欢更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

·五、说教法：

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）情境创设法：课始，利用直观形象的多媒体画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

【设计意图】：通过欣赏大量不同童话故事中的城堡图片，勾起同学们对故事中童话城堡的回忆。

（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。

（3）发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中

，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。

【设计意图】：探究造型知识，突破教学重点，培养学生观察、搜集、整理信息及自主学习的意识和能力，相互借鉴，拓宽思路。德育渗透点：通过让学生说想法，培养学生保护环境美化生活的意识．学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。学习其它同学好的设计思路，拓展学生的想象，培养学生进行创新。

·五、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在

民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

（2）练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的绘画练习中，我运用了课件中的学生作品，激发学生的创造力和表现力。

【设计意图】：德育渗透点：启发学生大胆想象，建造未来的漂亮城堡．巩固以前学过的各种线条，使学生能够合理的运用到自己的画面中，激发灵感，培养创新意识与合作精神。

·六、说教学程序：

根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：创设情境，激发兴趣------讲授新课，自主学习------合作比赛、展示互评-----课后拓展

（一）创设情境，激发兴趣

①“学生在动画片的播放中导入课题”这一环节去掉组织教学部分，将学生愉快的心情带入课内，一改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况。

②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最好的老师，当给学生提供了一个初步的感知艺术美，激发学生的学习热情。

③问：刚才同学们看到的这些漂亮的城堡建筑喜欢吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。

【设计意图】：让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。

·（二）讲授新课，自主学习。

（1）引导学生欣赏、观察、了解。

①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着漂亮的城堡呢？”这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。

②播放课件（一些漂亮的城堡）此目的是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象后，同时激发学生的想象力和创造力。

③城堡是由哪些形状组成的？（让生从上往下观察）此过程，其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。

·（2）引导学生了解城堡的组成方法。

*此过程让学生探索研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

*出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，教师常常被学生的灵感所激发，学生的视野也常常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。

*问：你看到了什么样的线条？此过程根据发现法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握城堡的绘画方法。

（3）欣赏学生作品：[欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。] （4）各小组设计自己心目中的城堡。（老师适时指导）

【设计意图】这样做是为了让学生动手练习，加强他们的表现力以及小组的合作能力，老师根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。

·（5）交流、展示互评

1、展示、观赏作品

2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）

3、互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）

【设计意图】：是让学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。] （6）课后拓展。

让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的快乐。此过程是让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。

这样的安排是为了巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。

七、板书设计：

童话中的城堡

圆形 三角形 方形 高矮 前后 长短