3.童话中的城堡第二课时教案

课题名称

童话中的城堡

赵娅伟

课时

2课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀美版一年级下册第三课

课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，

分两课时来进行，第一课时主要围绕第一大块内容，引导学生在观察自然界的物象时用基本形来概括和表现童话中的城堡就教材分析

是对美妙的图形感知与理解，通过观察、联想，知道生活中的许多建筑可以用基本形概括，同时基本形也可以表现生活中的物象。整堂课强调学习的创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

第二课时

童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，学情分析

将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造。

知识与让学生初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，能力目具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种基本形标

组合出自己想象的童话城堡。

过程与通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观方法目察的习惯，锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，，激发想象力。

教学目标

标

情感态度与价形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创值观目生活的美好愿望。

标

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对教学重难点

教学方法

运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造重点

型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描难点

绘。

城堡的图片、课件、欣赏

教学准备

童话故事

各种形状的彩色卡纸

教学过程

第一课时

一、创设童话故事的情境

师：小朋友，你们喜欢听《白雪公主》的故事吗？你们知道白雪公主住过的城堡是什么样子吗？请小朋友描述自己想象中的城堡。

二、欣赏体验城堡的美感：

1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡

学习用基本图形组合的方法表现城堡，提问：这座城堡都有哪些形状？我们来看这座城堡，你都看到了什么？

都有什么图形？（分别点击三角形.圆形.方形.拱形）可以组成几种不同样式的城堡. 学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来动手组建奇特的城堡吧。

第二课时

一、情景导入 1、师：白雪公主和王子在一起过着幸福快乐的生活，国王为他们建了一座华丽的城堡，你们猜猜是哪一个？

发生了什么事情? 白雪公主：是坏巫师,他嫉妒我有华丽的城堡,他要来破坏我的城堡。只要能帮我把城堡恢复原状，坏巫师就没有办法了。

师：这有点难，我一个人恐怕不行。同学们，你们愿意和我一起帮助白雪公主吗？

1、了解城堡的外形特征

师:看,坏巫师对城堡施了魔法

(多媒体课件展示被施了魔法的城堡,所有的房子变成了一样高) 城堡怎么了，应该什么样？

（所有的房子变成了一个形状。) 城堡怎么了？应该是什么样？

谁能和老师一起帮帮白雪公主？

（学生说出了答案城堡就会弹下变回原来的样子）

2、构图和环境

白雪公主说：城堡太小，不够住，那我们设计时该怎么做？

（画大，构图饱满，可以用其他东西衬出城堡的高大。）

3、城堡的装饰

师：同学们，你们看还缺少些什么呢？

（课件播放俄罗斯城堡总体图和细节图，重点突出城堡上的装饰线条）

师：我们学过哪些线条？

你会像老师一样用线条装饰吗？

看一看、想一想，你觉得这些图形可以做城堡的哪些部分？

应该是高低错落，前后遮挡

教学环节

欣赏现实生活中城堡的图

缺少直线、曲线、折现

展开想象，提出自己的设想。

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

引导学生细致的观察分析城堡的外形特征、组合方法

板书设计

童话中的城堡

特点：建筑群，具有高低错落、形状各异

造型: 点、线、圆形、三角形、长方形等基本形

教学反思