第16课　会说话的手（一）第一课时导学案

《

会

说

话

的

手》

教

学

设

计

知识与技能：认识手的结构，感知手形的变化与组合，用线描的形式从不同角度对手进行写生，能够大胆对手形进行表现。

过程与方法：本课以“游戏激趣-自主探究-创造实践-评价拓展”的课堂教学模式为主线，以多媒体辅助教学为手段，创设自主探究实践的教学氛围，面向全体学生，注重个性发展，落实学科整合，鼓励艺术创新。

情感态度与价值观：培养学生感知、观察、思考及探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生对生活的情感、态度。

教学重点：观察、感知不同姿势、角度的手形，用线描的方法表现不同姿势的手。

教学难点：准确把握手的基本结构和手面纹理。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔等。

学生准备：勾线笔、纸、彩笔。

教学过程：

一、 设置悬念

游戏激趣——初步感知手。

1、 猜谜导入。

2、 手语表演：你的手会说话吗？你的手能表演哪些动作？——让你的手来说说话。

3、 关于手的歌曲有哪些？

《拍手歌》《我们手拉手》等。

猜猜这是谁的手：借助现代教学媒体展示不同年龄性别的人的手。不同年龄不同职业的人的手。

4、 揭题板书：第十六课

会说话的手

手的说话能力——生活手的广泛应用。生活离不开手

5、手的作用——人的第二张脸。

能

传递信息

表达感情

还会说话。

5、 初步尝试——画手形，添画成有趣的图形。用我们的手形表达自己对生活的美好愿望。

设计意图：教师猜谜开头，立即抓住学生的注意力，让学生表演、唱关于手的歌曲、猜谁的手，也很好的创设了宽松和谐的教学气氛。学生在自由想象和体验尝试的过程中，学习兴趣会被较好的激发。

二、自主探究、欣赏提高——了解自己的手。

刚才我们添画了我们的手，接下来我们要来仔细研究一下我们那灵巧的双手。

1、手的秘密：结构

——观察

说自己的手。

说手：组成部分

各部分的名称

手心

手背

大拇指

食指

中指

无名指

小手指

它们的特点及作用。

手的纹理——不同

年龄不同职业的人的手。肌理

2、学摆手势

画一画

3、教师示范——用单线条。

注意点：抓住手的结构特征和细节。

设计意图：新课程强调，在美术教学中，应有效地运用各种教学资源，充分发挥美术教育在塑造教育中的作用。学生通过观察比较、摆造型等，认识到了手的特征，逐步建立合理的认知结构，促进学生综合解决问题能力的发展。

三|、创造实践、彰显个性——表现自己的手。

1、学生作业，教师巡回指导。

2、作业要求：伸出你的一只手，做一种手势，尝试用写生的方法画下来。

发现不足及时提出。及时表扬好的学生作业。

设计意图：教师示范讲解，点燃了学生的创造欲望，引导学生在观察和探究的学习氛围中，自由表现手的造型，有给了学生深刻的体验和感受，落实了学生在学习过程中的主体地位，促进了知识技能和情感态度的进一步发展。

四、反馈评析——夸夸自己的手。

1、夸夸自己手。（自评）

2、你最喜欢谁的手？说说为什么。（互评）

3、教师小结性评价。我们都有一双灵巧的手，相信大家以后只要动手动脑，我们的生活一定会更美好。

4、拓展延伸：

今天我们线描的方法表现手，以后，我们可以用其他不同的方式方法来表现手，比如设计汗衫，设计生活中的日常用品、泥塑等等。只要我们动手动脑，一定会让我们的生活更加美好。

设计意图：培养学生的创作意识和创造能力，首先要保护学生的独特个性，并给与学生发挥个性的自由。在艺术实践活动中，教师要尊重和倡导学生个性化的表现，对特点鲜明的作业，给予及时点评，激励更多学生大胆想象，乐于创造。