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Module5 Unit2 They were young. 偃师市高龙镇高龙小学王小霞教材分析：通过学习，学生对be过去式的用法已经有些掌握，通过本单元的学习，使学生能够描述过去，并进一步巩固be的用法。学习目标：1.全体学生能运用”was,were”谈论过去的事情和情况2.全体学生会拼读wasn
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Unit 2 They were young.教学设计内容推荐
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关键词：Unit 2 They were young.教学设计内容推荐
正文
Module5
Unit2
They were young. 偃师市高龙镇高龙小学
王小霞
教材分析：
通过学习，学生对be过去式的用法已经有些掌握，通过本单元的学习，使学生能够描述过去，并进一步巩固be的用法。
学习目标：
1.全体学生能运用”was,were”谈论过去的事情和情况
2.全体学生会拼读wasn’t=was not,
weren’t=were not ,
clean , dirty。
教学重点、难点：
1.
学生能够运用和描述过去，介绍自己或者他人过去的情况。
2.
一般疑问句的问答。
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting.
2.
将学生分成三组，分别扮演Amy,
Lingling ，读Unit1的课文。
二、呈现与导入。
1.
请一名学生拿出自己小时候的一张照片，讲一讲照片中的自己。
2.
请另外一名学生描述一下该同学现在的样子，然后比较现在与过去有什么不同。可以使用的句型包括“He/She was---. But now he/she is---. His/Her hair was---. But now his/her hair is---.”等。
3.
教师引导学生用另一种方式再对该学生的照片及本人进行描述。可以使用的句型包括：“He/She wasn’t---, then. He/She was---. His/Her hair wasn’t ---,then. It was---.”等，并告诉学生wasn’t=was not。
4.
指两名或更多名同学上台，看照片进行相比较，引导学生说出：“They weren’t---,then. They were---.”等。
5.让学生看课件，依照例子试着描述图片中的人物。
三、课文教学
1.
让学生看Part2，想想自己如何描述，然后再试着读一读每幅图对应的句子。
2.
放录音，让学生认真听听，要注意weren’t和wasn’t的读音。
3.
再放录音，每一句后停顿，请学生跟读。
4.
学生两人一组指着课文中的图说句子，一人说否定句，一人说肯定句，然后两人互换角色。
5.
全班齐背一遍课文。
四、巩固拓展。课本活动3 Read and circle
1.让学生先圈出正确的单词。
2.教师任意选择一张图片，让学生读出图片的句子。
五、小结。
1.
根据板书引导学生回顾本节课的收获。
2.
看30页活动4. Listen and say then chant.结束本课。
六、Homework。
拿出一张过去的全家福，用wasn’t/ weren’t想家人描述一下家人过去的样子。再用am/is/are描述一下家人现在的样子。
收集朋友、家人或者自己喜欢的名人的老照片，向朋友、同学讲述照片里的人物与现在相比有什么变化。
七、巩固与拓展训练
翻译下列句子。
1.现在我很强壮。
2.在那时他们一点也不年轻。
3.在那时她不胖，她很瘦。
4.现在他很高，过去他很矮。
5. Was he tall?
6. They were happy.
板书设计：
Module5
Unit2
They were young.
He / She wasn’t---, then. He / She was ---.
His / Her hair wasn’t ---, then. It was---.”
They weren’t---, then. They were---.
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作者信息
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来自：学校：偃师市高龙镇高龙小学
配套课件
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