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《我不拖拉》第一课时教学设计执教者 吴莉莉 指导教师 潘爱珍 《我不拖拉》－－人教2011课标版《道德与法治》课题一年级下册第一单元《我的好习惯》的第三课。 《我不拖拉》是“我的好习惯”单元里的第3课第一课时。主要引导学生关注生活中的细节，克服拖拉的不良习惯，
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3 我不拖拉教案教学设计导入整理
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关键词：3 我不拖拉教案教学设计导入整理
正文
《我不拖拉》第一课时教学设计
执教者 吴莉莉 指导教师 潘爱珍
《我不拖拉》－－人教2011课标版《道德与法治》课题
一年级下册第一单元《我的好习惯》的第三课。
《我不拖拉》是“我的好习惯”单元里的第3课第一课时。主要引导学生关注生活中的细节，克服拖拉的不良习惯，懂得没有时间观念的危害，以及做事拖拉对今后成长的不良影响。
一年级的孩子自我管理意识比较薄弱，由于成长环境、兴趣不同，有的孩子会有做事情拖拉的毛病，不良的习惯会影响孩子的一生，养成做事不拖拉的习惯尤为重要。
本课是人教2011课标版《道德与法治》一内容标年级下册第一单元《我的好习惯》的第三课。准
意在通过学生生活中的事例，让学生意识到自我管理、自我约束的重要性。
1.了解什么是拖拉，能发现自己和别人身上的拖拉现象。
活动目2.意识到拖拉给我们生活带来的影响。
标
3.掌握克服拖拉的方法，逐渐养成做事不拖拉的坏习惯。
活动资教材、视频、谜语、身边物品、PPT 源
活动重发现自身的问题，有意识地克服做事拖拉的坏点
毛病。
活动难探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
点
活动方活动教学法、引导法
法
学习方交流探究、榜样引领、小组合作等
法
活动准珠子、花绳、卡纸、口算表、写字表、动画PPT备
等
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
解读理念
学情分析
教材分析
方法解读
教学过程
播放视频，观看动画视通过动画视频一、导入
引导学生谈频，认识拖导入，激发学视频激趣，
感受。
拉的行为。
习兴趣，自然导入课题
过渡到新的主题活动。
1.引导学生观看图片，本课程面向儿通过课前视回顾自己平童的整个生活频和课文图时的行为习世界，课堂从活动一、
片内容，认惯，认识拖教室扩展到家故事导入，
识做事拖拉拉的行为及庭。引导学生引出拖拉
的行为。 2.其危害。
联系实际，认联系生活实识每个人身上际，畅谈拖存在的行为习拉的危害。 惯问题。
1.引导学生1.交流自己通过穿越到未畅谈心愿。
的心愿，说来世界，体验2.穿越到未说自己长大做事拖拉给个活动二
来世界，体之后想要从人与社会造成职业体验，
验做事拖拉事的工作。 的更大危害。
拒绝拖拉
的危害。
2.学生穿越
未来，职业
体验，谈感 受。
1.猜谜语活1.猜谜语。
通过调查与操动 2.各小组进作体验，引导2.各小组进行一分钟挑孩子在游戏当活动三
行一分钟挑战体验。
中寻找克服拖活动体验，
战体验。
3.各小组交拉的方法。
克服拖拉
3.引导发现流、展示调调查表的使查结果。
用情况。
活动四
总结梳理克掌握克服拖引导学生养成告别拖服拖拉的方拉的方法。
良好的行为习拉，实现法。
惯。
心愿
板书设计
教学效果预测
我不拖拉
珍惜时间 专心做事
通过活动，懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的快乐，探索做事不拖拉的方法、常识在生活中运用。
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5ygggwenku_52011
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