聆听 中华人民共和国国歌教学实录与评析

《中华人民共和国国歌》

教学设计

教学内容

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

情感、态度、价值观：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

过程与方法：通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

知识与技能: 能够初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

教师实施步骤

学生开展步骤

1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好

考考你：

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 设计意图

学生听歌曲，做军人行走的动作

一、情感互动，组织教学

学生自由发言，畅所欲言。揭示课题

二、谈话导入，激发体验

三、新歌教学，体验快乐

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你：

你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

[设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，情感世界潜移默化地受到了感染和熏陶

世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。] 4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

1学生用两种不同的演唱来（1）指导学生有感情地按节奏朗读进行比较，体会这句歌词的歌词。

含义以及重音运用的作用。

（2）教师重点指导部分：

2.学生运用重音记号和休A、教师唱“中华民族到了最危险的止符演唱“中华民族到了最时候”乐句。

危险的时候”，进一步体会﹥

﹥ ﹥

﹥

歌曲内涵。

6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || ·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）

·学生用手势表现这句旋律的走向。

·唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

7、学生有感情完整地演唱《国歌》，学生完整演唱《国歌》

教师及时做出相应的评价。

引导学生讨论自行排练节目。

教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱

、合唱、等形式。

四、拓展延伸，加深体验

学生展示表演情况

板书设计

《中华人民共和国国歌》