听赏　《采山》优秀教学设计

教学设计

三年级上学期音乐《采山》教学设计

湖南文艺出版社

白鹿泉乡西胡申小学教师

付小彬

《采

山》说课设计

白鹿泉乡西胡申小学 付小彬

一、教材分析：

《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。

，歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

二、设计理念：

1、将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过创设情境——去美丽的大山看看，让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验重，视学生更好地获得音乐课堂的快乐，丰富情感体验。

2、以兴趣爱好为动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本节课中设计中，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生爱“郊游”的心理特点，通过观看和聆听等多种吸引方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。

3、结合小班化教学的特点，通过小组合作的形式及师生互评的评价方式，对学生的课堂表现进行适时和恰当的评价，通过这一系列的音乐艺术实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。既面向全体，又注重学生的个性发展。

三、学情分析：

结合我校地理环境（大山脚下），调动学生的想象力，让学生想象在濛濛小雨中老师和同学们一起去采山的情景，根据孩子们好玩、好动、模仿力强的

1

特点，设计适合孩子们感兴趣的游戏，引导学生运用自然的嗓音有感情的歌唱和灵活的肢体语言形象的表演，从而激发学生的审美情趣和对音乐的热爱。

四、教学目标：

1、通过学唱歌曲《采山》，使学生在聆听、参与、体验的过程中，感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，指导学生用欢快愉悦的情绪有感情地演唱歌曲。

2、在学唱和体验歌曲音乐情绪的过程中，使学生感受并掌握其灵活多变的节奏。

3、通过认识XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

五、教学内容：

1、学唱歌曲《采山》。

2、认识XXXX 和 X X X X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

六、教学重难点：

1、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

2、能辨别识十六分音符XXXX 的时值，体会X X X X X X节奏变化，并能较好地为歌曲伴奏。

七、教具准备：

小篮子、双响筒、电子琴、节奏型卡片

八、教学媒体准备、设计：

媒体准备：录音机、多媒体电脑

媒体设计：首先采用录音机播放音乐，初步感知歌曲。循序渐进引导学生，利用多媒体播放幻灯片音乐，给学生创设情境，烘托课堂气氛，激发情趣。

九、授课年级：

三年级

2

十、教学过程：

程序

教学内容

设计意图

情境导入结合学生同学们看看我们学校后面的这座山，老师今天想好动的性格特点，带导入

去采山，你们想不想和老师一起去？（想）那好，请领学生踏着欢快节同学们提好自己的小篮子，我们一起去采山。（领导奏走进教室，初步感学生踏着音乐节奏走进教室）

知歌曲，为进行下一步音乐教学做铺垫。

1、师：同学们刚才的歌曲你们听过吗？（没有）那老师告诉你，这首歌曲名字叫《采山》，歌曲中的小朋友跟我们一样也要去采山，你们想不想和他们结伴同行呀？（想），那好同学们提起我们的小篮子，结伴同行去采山。（老师利用录音机播放音乐，再反复聆听挖掘歌曲次感知音乐。）

感

受

歌

曲

内涵，感受歌曲意境2、同学们你们仔细听听，他们都采到了什么？（3遍采用渐渐渗入的方录音机播放音乐）

式，利用多媒体动画3、“谁能说一说歌曲中的小朋友都采到了什么？”播放辅助教学，给学（蘑菇、木耳、山菜）

生创设了欢快愉悦4、同学们快看（多媒体播放图片），这些就是我们的的情境，充分调动了同伴，我们结伴去采山，你们心情是怎样的？（高学生对歌曲进一步兴、兴奋、激动等等），我们可以自己设计动作，感知的兴趣，并鼓励表现出来，（4遍多媒体动画播放）师生共同表演。

学生进行创新，即兴5、同学们采的多高兴呀，大家要继续加把劲了呀，老表演，培养孩子们的师要看看哪位同学收获的最多。（5编多媒体动画审美情结。

播放）

6、哪些同学给大家展示一下你是怎样用动作表现出采山的。（6遍多媒体播放，找几名同学和着音乐动作表现）。

3

7、同学们可以用“Hen”的闭口音，背要挺直，挺胸收腹，头向后，跟着歌唱团里的小朋友一起哼唱《采山》这首歌曲。（7遍多媒体播放）

8、同学们把嘴微微的张开用“U”这个发音，跟着《采山》这首歌曲哼唱，注意用气。（8遍多媒体播放）

1、《采山》的景物描写的真美，同学们能不能用唱歌

的感情，读出歌词。（锻炼学生用高位的发声部朗读）。

2、老师示范用双响筒打着节拍，用节奏读课文。

3、学生跟着老师模仿老师用双响筒打着节拍，用节奏

读课文。

通过准确的表现歌4、跟着电脑一起唱《采山》歌曲，要唱出采山的喜悦、曲的情感脉络,引导欢快的心情，注意小眼睛要有神。（9遍多媒体动画学生理解歌曲意境的基础上融入情感，歌

播放）

曲

5、教师弹琴学生随着琴声唱一唱，速度要放慢一些。

富有感情的演唱。

学

6、让学生说说哪最难唱，教师引领学生跟着琴多练习习

几遍。

7、那位同学胆子大，给大家唱一唱。（老师弹琴伴奏，

学生跟琴唱）。

8、配合动作一起随着《采山》伴奏边表演边唱，注意

每句最后一个字只唱半拍，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！

1、接下来我们要进行比赛，看哪位同学的节奏感特别

强,我拍一条节奏,看谁能模仿出来: 节

节奏１：XXXX X 0

奏

节奏2：X X X X X X 练

节奏3：X X X X ︱ X X X 0 习

节奏4：X X ︳ X X 通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌（1）师拍击简单的找学生拍击，学生模仿(出示节奏曲的音乐情绪

卡片)

4

（2）学生找出与节奏相对应的歌词，填词练习节奏。

（3）找朋友的游戏，让学生任意对节奏进行组合，然后学生拍出组合后的节奏型。

采山有趣吗？（有趣）今天我们一起去采山，你总结

们真能干，收获了许多果实。同学们，带上我们劳动的果实，伴着《采山》的音乐让我们欢快的走出教室！（播放录音在歌声中下课）

主题的深化

感情的升华

十一、教学反思

纵观全课，我始终倡导以下三个方面的教学理念。

1、以音乐审美为核心，将音乐基础知识和基本技能，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

2、在学唱和体验歌曲音乐情绪的过程中，使学生感受并掌握其灵活多变的节奏。

3、以音乐为本，在形式多样的音乐活动中体会本课的主题思想。

5