Unit 2 Was it a big city then?教学设计和教学实录

标题：Module 6 Unit 2 Was it a big city then?

教学内容分析：

本单元通过谈论画册，谈论深圳的事情，学习询问过去事物或人物的特征和状态。

学情分析：

因为已经是第二课时的学习，学生已经初步感知并掌握了was 和were，通过意义操练进一步帮助学生内化知识，同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。

教学目标：

1 语言知识目标

学习主要词汇：village 学习主要句型结构：灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”,并能做出相应的回答。

2 技能目标

：理解课文大意并熟读课文。灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”

教学重难点：

1 教学重点：1、认读单词village.

2、认读和运用句子:

Was it a big city then?

Yes, it was. /No, it wasn’t. 2 教学难点：在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。

教学方法：

教学过程

warm up Lead_in presentation 教师活动

Greetings

1、带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I Was Fat”, 充分调动学生的积极性。

学生活动

Greetings

二次备课批注

设计意图

在轻松环境中进入课堂

通过让学生欣赏，一下子吸引学生的注意力，为这节课开了一个好头。

学生欣赏深圳现在

的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? 我设计的图片都配有音乐，现在的图片配的是轻快的音乐，过去的图片配的是带有沧桑感的音乐。

圈出不认识的字，

拼读一遍，并用所学规则试读；

听录音跟读。

Now let’s do the preparation. Learn text 1、首先让我们一起来看预习提示单，Can you read?（指名读）

预习提示单，

自由朗读课文，你认为难理解的句子划出来；

教师巡视，指导学生，发现问题。

consolidation 1 （1）Listen and Listen and repeat,

f. find out the try to imitate.

C. sentences:

point and say. Was ……？

2、Listen and answer the following questions. 课件出示问题，学生读问题：

Questions:

1、Was Shenzhen a big city then ?

Listen , please.

(学习village)

Ask and answer

Ask and answer in

in pairs (part3) pairs (part3) 用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等，让学生意识到过去环境和现在环境的不同，让学生都有保护环境的意识，加上背景音乐，每个学生都能身临其境的有所感触。

通过两人小组问答总结本课，巩固知识。

Extension

Summary homework and What have you learned today?

From this lesson, we know (ppt)

( you can use the words )

From this lesson, we learn the new word Module6 Unit2 Was it a big city then ?

Was it a big city then ?

No, it wasn’t.

It was a very small village then.

板书设计

教学及反思