Unit 1 We laughed a lot.教案3

外研社《新标准英语》（三年级起点）

第六册

第九模块

Module 9

Letters From Abroad Unit 1

We laughed a lot.

一、教学内容分析：

本节课是本册教材的重点章节，本课以大明收到玲玲的来信为导线，把玲玲过去一天的经历做了简单的描述，主要是为了让学生学会用英语来谈论过去发生的事情，动词的过去时形式是本节课的重点。

二、学情分析：

学生在之前的英语学习过程中，已经具备了单词拼读能力和泛读课文的能力，在这学期的课文教学中教师将侧重于帮助学生理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务。提高学生学习英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作、相互学习、共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流。

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）知识目标：

学习本课新授单词：wore

women

actor

told joke

funny

after

show

ready

学习目标语句：The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.（2）技能目标

学生会利用一般过去时形式谈论过去发生的事情。

2. 过程与方法：

（1）过程：

本课由学生对自己假期活动的描述，引导学生整体感知玲玲在来信中如何叙述自己的活动，利用视频课件展示单词，卡片认读单词，同桌练读拼读单词，猜单词游戏回忆单词，创设情境巩固单词；由课文问题的提出，引导学生自己理解分析课文内容的重难点，并在小组内进行交流互助，及展示学生的成果；出示图片让学生来描述含有过去时的重点句型，通过小组讨论，个人展示及领读，通过“萨姆在昨天晚上做了什么”的猜猜看游戏，巩固和拓展课文中过去时的句型；出示萨姆给玲玲的回信，引导学生仿照例子替萨姆给玲玲写封回信；布置作业。

（2）方法

在学生学习单词时，创设情景帮学生理解记忆单词，在学习句型时，利用猜猜看游戏，小组交流讨论等活动形式，激发孩子学习的热情；在学习课文时，通过设置问题引导学生进行自主学习。

We laughed a lot.

3．情感态度价值观：

培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯；培养学生大胆开口，主动学习，参与语言交际的能力。

四、教学重难点：

1.如何创设情景帮学生理解记忆单词：wore

women

actor told

joke

funny

after

show

ready; 句型：The men

wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.laughed a lot. 2.能用一般过去时形式来准确描述过去发生的事情，并运用对过去事情的描述，写信给自己的朋友。

五、教学环节：

Step1 Warm up 1.

Clap hands and say the chant.

Do you agree, do you agree,

that there are monkeys

in that tree?

Yes,you are right.I do agree.

Look very carefully, there are three. Do you agree, do you agree, that there are boats

there in the sea?

We

Yes,you are right.I do agree. There are boats, and there are three. 2.

Free talk 老师询问同学们Do you love summer holiday?

I love summer holiday very much.(展示本人照片) Look! In summer holiday I went to Luoyang with my friends. It’s very beautiful. We are very happy. What did you do in your summer holiday? S1：I went to ……

S2：I visited……

S3: I played……

Step2 Presentation 1.

Leading: In summer holiday,I got two letters from my friends. Daming got two letters too.(show the picture of Daming )Look! He is reading the letter from Lingling in England. What did Lingling say in the letter? Listen and say. (talk about it in groups.) S1:went to children’s theatre

S2:went to a restaurant

2. Learn new words （1）Look and listen（教师播放单词光盘）

（2）Read the cards together（出示教学卡片）

（3）Practice in pairs

（4）A guessing game “Which word is missing?”

Step3 Text study

1.Show the questions in the letter. (1) Where did Lingling go last week ? (2) What did she see ?

(3) Did she laughed a lot ? (4) What did she eat ? 看并且听问题，从课文中找到答案后，在小组中讨论，并展示。2. Describe pictures 展示信中的四幅图片，同桌两个同学之间相互进行描述练习后，展示。

Last week we went to a children’s theatre. The men

wore women’s clothes.

The actors told lots of jokes.We laughed a lot. 3.

猜猜看游戏

“What did Sam do last night?”

出示一个过去发生的动词，让同学们来猜一猜昨天晚上萨姆做了什么事情。

“wore”: Sam wore black clothes.

Sam wore yellow clothes. Sam wore red clothes.

Sam wore purple clothes.

“ate”:…………

4. Show the letter

In the letter we knowed Lingling had a lovely day. And she also get the funny things from Daming. Let’s write a letter for Daming. Then show the example and read it. Step4. Homework (1) Write the new words. (2) “What

did Lingling do?” Can you talk about it to

your

family ? (3)Write a letter to Lingling for Daming.

六、教学流程图

七、教学反思：

1、

本课在引课环节中，通过学生对暑假做过事情的描述，既对已学过的过去时表达进行了巩固，又对新授知识的讲授进行了铺垫，实现了从原有的知识技能向新授的知识技能的自然转化。

2、

本课充分利用了游戏和活动等形式，寓教于乐，激发了孩子学习英语的积极性和热情。例如猜单词游戏，“哪个单词丢掉了”;句型练习，猜猜萨姆在昨天晚上都做了什么，以及在小组中展开描述图片的练习活动。

3、

本课在课文的教授过程中，注意并培养让孩子自己学习的习惯，让孩子成为学习的主体。利用对课文设置的问题，引导孩子自学课文，提炼重点难点内容。

八、布置家庭作业：

(1) Write the new words. 抄写本课新单词。

(2) “What

did Lingling do?” Can you talk about it to

your

family ? 向你的家人谈谈玲玲做了什么。

(3) Write a letter to Lingling for Daming please. 请你替大明给玲玲写封回信。

九、结束本课