Unit 2 Was it a big city then?PPT配套优秀教学设计内容

Was it a big city then?

教学目标

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1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课 2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。

教学重难点

掌握单词:village 巩固句型Was/Were...?以及相应的回答 教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。 2、—张老成都的照片 教学过程

个性化设计 一、热身（Warming up) 师生之间进行自由对话，使学生快速尽速进入上课的状态，在对话中运用上一单元学过的

单词和句型,巩固知识的运用,如： T：Good morning/afternoon, everyone! S：Good moming/aftemocm, teacher. T:I hope you have a nice day today. S：Thanks! 教师带领学生复习上一单元的单词及句型,进行造句练习,巩固学生对知识的掌握。 针对一单元的内容设置问题，考查学生对于知识的掌握情况, 如： it sunny in London? it windy in London? Was it sunny in London yesterday? Was Tom`s grandma at home yesterday? Are Tom`s grandma at home now? 新课里现(Presentation^ 活动一;听说练习 教师播放Listen, point and say部分的录音,学生跟读,教师对学生的发音进行规范。 教师将本单元的重点句型Was...?板书到黑板上,进行重点讲解。 将学生分两组，分角色朗读Listen, point and say部分的对话。

活动二:谈论城市 1.教师在黑板上画出城市风景的简笔画，引导学生说出单词city。然后教师在黑板上画出乡村风景的简笔画,引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词village进行教读’让学生将city和village进行对比记忆。

仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范。 学生两人一组分角色朗读Listen and say部分的课文，比一比哪一组读的更好。 学生两人一组进行自由对话，谈论自己对于深圳的印象和理解。

将学生分成四人一组的小组。教师出示老成都的照片,要求学生对照片进行描述，并说出

过去的成都和现在的成都有何不同。要求学生用上一般现在时和一般过去时。 教师抽取小组进行对话展示，教师对学生的表现进行点评，指出对话中的优缺点。对学生

的语音语气等进行规范。

三、趣味训练（Practice} 教师引导学生看Point，ask and answer部分的四张图片，并齐声朗读:fat，tall, naughty, young这四个单词。 教师启发学生说出fat, tall, naughty, young各自的反义词:thin, short, shy, old.提醒学生

在单词记忆时要多联想,多归纳总结。 学生两人一组根据图画进行对话练习，如： A：Was she tall? No, she was`t She was short. Was he naughty? Yes, he was. He was very naughty. Were they young? Yes, they were. They were very young. 教师抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表现进行点评。 教师画出更多的图画，让学生进行对话练习,尽量让学生多进行操练。 四、家庭作业（Homework} 朗读Listen and say部分的课课文： 熟记本模块的新单词:yesterday, out, well, lesson, thanks, sun, village 板书设计Unit 2 Was it a big city then? Answer questions: la it sunny in London? Is it windy in London? Was it sunny in London yesterday?