Unit 2 How old are you?教学设计实例

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教学目标：

many?>>第一学时教学设计

一、知识与技能

1.初步认识并掌握单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight,many, how many。

2.学习用How

many? 询问物品的数量并用数字1-8回答。

二、过程与方法

通过自主学习，掌握本单元的基础知识和基本技能；通过小组讨论和探究，加强对所学句型的理解和运用。

三、情感、态度、价值观

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。

重点：

能够听、说、读、写：one, two, three, four, five, six, seven, eight, many, how many等单词。

难点：学习用How

many?询问物品的数量并用数字1-8回答。

教学过程：

准备导入： 1．在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。 2．说“Five”，向学生展示5个手指。依此类推展示数字1-8。 3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。

4．做很多的示范练习。 活动1：听音指图 1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．” 2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．” 3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。 4．在黑板上随意写很多1一8的数字。 5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。 6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。 举例： 老师：

Two rabbits。 学生：指两只兔子的图。 老师：

Three rabbits。 学生：指三只兔子的图。 7．多做几次练习。 活动2：听音说话 1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。 2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。

举例： 学生1：

Two。 学生2：（指两只兔子的图）。 3．五轮过后，学生交换角色。 4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。 5．让一个学生指图，其他学生说数字。 6．一分钟后让学生交换角色。 补充活动： 1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。 2．再和几对学生做更多的示范练习。 3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。