9 我和我的家教学设计内容推荐

《我和我的家》教学设计

年级

一年级下册

学科

课型

《道德与法治》

新授

教师

课时

张婉玉

1

课题

《我和我的家》

本节课是统编教材一年级下册第三单元《我爱我家》中的第9课《我和我的家》，课文是依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，教材体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本课主要引导学生从了解自及课己的出生给家人带来的喜悦开始，巩固自己与家人的亲密关系；通过寻找自己身标分上家人的“影子”，认识自己与家人间的血脉关系，并通过家庭结构关系树形象直析

观的了解这种伦理关系；最后通过讲述家人的故事来加深对家人的了解，引导学生去关爱家人。

1、一年级的学生在生活中知道怎样称呼直系亲属和经常接触来往的亲戚，但他们对亲属关系及称呼没有具体的概念，因此，我从学生具体的生活经验出发，学情逐步梳理，上升到理性的关系网。 分析

2、孩子们平时也经常听长辈讲家人的故事，但他们并不知道长辈给他们讲故事的目的，因此本节课着重引导学生感受家的温暖。

教学1.了解自己与家人之间的血脉关系，能正确地称呼家人，初步感知“家”的含义。

目标

2. 通过讲述亲情故事，增进自己与家人的深厚感情，知道爱自己的父母长辈。

教学教学重点：感知“家”的含义，感受家的温暖，知道家人间的亲密关系。

重点教学难点：初步认识中国的家庭的伦理关系。

难点

教学讲授法，小组讨论法

方法

课前准备

教师

学生

课件、学生及家长照片

课前小调查、全家福照片

教学活动过程设计（第

1

课时）

教

学

环

节

一、观看视频，引入新课

教学活动

教师活动

1.猜声音

播放婴儿啼哭音频。

2.播放学生成长照片。

师：看，在家人的精心呵护下，孩子慢慢地长大，幸福的成长着，提问：“看了这个小视频，你的感受是什么？”

3.引出课题

师：我们每个人都有一个家，今天就让我们一家为话题，来说说“我和我的家”。（板书）

预设学生活动

学生倾听并回答。

学生观看并回答。

设计

意图

通过播放“婴儿的啼哭声”和学生成长照片，一方面激发学生学习兴趣，另一方面使学生产生共鸣并引出课题。

教

学

环

节

二、共同交流，了解家庭

教学活动

教师活动

预设学生活动

设计

意图

通过回忆“我出生时的故事”，让学生充分感受家人对自己的爱，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。

旨在引导学生认识户口本，知道户口本还体现了自己法律上的身份。

意在引导学生意识到一家人长得很相像，“我”和家人血脉相依。

旨在引导学生感受由亲情带来的美好。

引导学生体会家人之间血脉相依的亲情关系。

1.聊聊“我出生时的故事”

①播放一个学生讲一讲自己学生倾听。

出生时的故事。

②请学生说说自己课前的对

家人的采访。

师：同学们你们在课前也进行学生回答。

了采访，你出生的时候，你的

家人是怎样欢迎你来到这个

家的呢？

2.说说“户口本”

出示户口本，讲授“户主”，学生先说说自己在家“之女”，“之子”等的意思。

里户口本上的发现。

3.亮眼找相像

①师：在我们的成长记录册中学生仔细观察，说说自我们不难发现有这样的照片己的发现。

（出示“一家四口”的照片），

请同学们来找找照片中相像

的地方吧！

②出示祖孙三代的照片。

师：你们看，这个小宝贝除了学生回答。

和爸爸妈妈长得像，你还有什

么发现？

4.分享全家福

师：现在请你拿着你的全家福组员间相互看照片，找照片和你的同组同学说一说，相像之处，相互说说。

看看你和你的家人有哪些相

像的地方！

5.小游戏“猜猜我家人”

小组通力合作，通过学师：我们一起来玩个游戏吧，生照片找到家人照片。

给大家一张同学的照片，你能小组代表上台，照片上学生从几张家长的照片中，找到他来说说是否正确。再来说说的家人吗？

自己是怎么找到的。

6.读绘本，懂道理

师：同学们，刚才我们都是通

过长相找到家人的，那除了长学生认真观看并思考。

相以外，我们家人还有好多相

像的地方。播放绘本“我和弟

弟”小视频。

学生回答。

提问：你发现了什么？

7.找找其他相似之处

师：我们除了长相之外，和家小组交流后，请学生上前模人还有很多相像的地方呢。小仿展示。

组间可以说一说，演一演和家

长除了长相之外的其他相像之处，然后展示给大家。

教

学

环

节

三、家庭关系，我知道

教学活动

教师活动

1.认识主要家庭成员

出示家庭成员组成图（祖孙三代图示），感知家人对我们的关爱，同时要学会肩负起更多的家庭责任，使这个家充满着温暖与幸福。

2.认识其他家庭成员

师：在我们的大家庭中的不同辈分上，还有更多的家庭成员，引导学生回答家庭成员图上，“舅舅应该放在谁的旁边呢？”等问题。

1.说说我的祝福

师：我有一个家，你有一个家，那如果要你对你的家说些希望和祝福的话，你想说些什么？

2.

播放爱的视频，教师小结

师：在同学的这些祝福中，是我们对家的这份爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，是我们这个家，有了更多的依恋。

预设学生活动

设计

意图

学生认真倾听，并说说家

人对自己的爱的故事。

通过家庭树的

形式，充分让学生

了解家庭成员的组

成。

学生上前来摆一摆“家庭成员图”。

四、我爱我家，感情升华

学生回答。

学生倾听并认真观看。

通过“我的祝福语”和“爱的视频”，让学生从中深深地体会到家长对他们的爱，从而学会去用自己的爱去爱家人。

板

书

设

计

我和我的家

平安、健康、幸福……

教

学

反

思

虽然在之前也听过其他教师讲授移植课，但在这次亲身经历的过程中受益良多，移植课并不是将名师的课堂原封不动的搬到自己的课堂中，而是在大方向不变的基础上根据自己的学情进行适宜的改动，不能照本宣科，不能为了完成某个教学环节而忽略即时生成的资源，要充分的利用好课堂生成的资源，要对学生进行恰当的评价，评价语言不能过于简单。

人民教育出版社

小学一年级下册《道德与法治》第三单元

《我和我的家》教学设计

秦皇岛北戴河新区薛营小学：张婉玉