唱歌　白鸽　教学设计模板

白鸽

一:导入:

1，师：孩子们，你们喜欢礼物吗?生:喜欢。今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物，我的手不但能弹琴还能变魔法呢，你看。（电子白板上面做鸽子的手影）你们会吗？（交学生做鸽子的手影，引导学生鸽子飞行从左往右，从上往下）

2，师：看吧，小鸽子飞到我们的身边来了（教师首先快速在黑板上张贴鸽子的图片，然后自弹自唱两遍歌曲，节奏稍快）

二：新课：

节奏练习

1，师：孩子们，听完这首歌曲之后，你有什么样的感觉呢？

2，师：这么活泼欢快的音乐，你听到之后心情是怎样的？（高兴）

3，师：老师想知道当你们感到高兴快乐时，你会怎样表现出来？

4，师：真棒！我也很赞同你的这个想法！笑声是传递喜悦最简单的方式，那我们一起来笑一笑吧！让我听听你们感到高兴时爽朗的笑声，预备开始。

5，师：你看笑声能够传递喜悦，你们把喜悦传递给了我，你们笑得那么开心，老师也想笑一笑，请听，我是怎么笑的！

6，师：（出示简谱）会唱吗？来，大家一起像老师这样把笑声融入到音乐中！1起。恩，非常不错，你们的笑声真甜美啊！

三: 学习新歌

1，

师：刚才有同学说了，高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢唱，老师现在的心情可高兴啦！想为大家唱一首歌，请孩子们仔细听，歌词当中都唱了些什么？

2，

师：孩子们你们早上也要快快起床啊，对不对，这样上学就不迟到啦！白鸽是我们的小闹钟，你们喜欢白鸽吗?（喜欢）老师唱的这首歌曲的名字就叫做白鸽

（板书：白鸽）

3，

师：白鸽像小闹钟呼唤我们起床，孩子们都很喜欢白鸽。接下来我们带着喜欢的心情一起来学唱这首歌曲。首先，我们随着音乐轻声的哼唱，在唱的同时，伸出你的右手，跟老师一起在空中画弧线。我们用画弧线这样的方式，感受一下《白鸽》这首歌曲一共由几个乐句组成。

4，

师：孩子们真聪明，知道这首歌曲由3个乐句组成，现在我们把这三个乐句分别的轻声唱一遍。在唱的时候，我们还是把手伸出来，一起来画一画它的旋律线，边唱边想这三句旋律线有没有相同或者相似的地方？（师在黑板板书1234567）这是第一句，2句，3句。我们第二遍唱的时候把旋律线连起来，1起

5，

师：孩子们，请仔细看一下，它们有没有相同或者相似的地方？哦，观察得真仔细！都同意吧？好，孩子们请先看看歌谱中第2句和第3句，我们一起来把旋律唱一下。你们说像不像，（）老师告诉大家呀，这种方法在我们音乐创作当中叫做重复（板书：重复）。大家一起来说一遍，“重复！”孩子们，音乐中的重复有严格重复和变化重复，你说这两句是严格重复还是变化重复？

6，

师：恩非常聪明！接下来我们把这两句唱一唱，老师唱歌谱，孩子们直接填词。

7，

孩子们的歌声太美啦，请看第一句，首先，我们看看它的歌谱，这样的上行音阶是不是很像我们的C 大调，孩子们，你们再仔细观察歌曲的最后一个音落在了1上面，所以我们这是一首C大调的歌曲（板书）好，我们一起来唱一唱第一句，孩子们的声音再出来一些就更美啦!请打开你的口腔。

8，

师:真不错！孩子们唱得真好听，现在把这三句连起来唱,请大家听好前奏(反复唱两便,唱第二遍前一定要记住提醒孩子们唱出朝气的声音)

9，

师: 白鸽呼唤我们起床是懒洋洋的还是蹦蹦跳跳的?那我们唱这首歌的时候，声音是有弹性的,特别是在唱”窗台上”的时候就要把口腔打开。唱到“咕咕咕咕”时，声音断开。

10，

师：这一遍随我的伴奏来唱,鸽子叫你第一遍的时候,你还没有起床,第二遍唱的应该你就要赶快起床了,所以我们的声音就更加富有朝气

11，

师：很好,不错,那么这一遍你们再唱一下,你能把第一句给我唱一遍,我希望你把这种弹性的声音唱出来,还记得刚开始我们那个笑声吗?有点弹性,来:有只白鸽~~这一遍就更美啦! 12，

师：这样吧,把你们分成两个组来比赛一下,看哪个组唱得好,左边这边同学举手,你们是第几组?右边同学请举手。好孩子门我们先听第一组的同学唱，第二组的同学在心里面唱，（放伴奏，教师指挥）第二组的同学，我们这一组在唱的时候稍微变换一下，怎么变化呢？你们仔细再听听这首歌曲的演唱形式（放录音之后，简单讲解轮唱，教师示范独唱，以及让孩子们说出齐唱。）

13，

师：请看歌谱，（讲解歌谱）我来测试一下，我现在是一声部，你们是二声部。接下来第一声部的同学在心里唱，第二声部跟着伴奏来唱二声部.

听好啦！第二组来,第一组在心里唱.(反复尝试两次) 14，

师:这一遍我们就两组来合唱,第一组一声部,第二组二声部,合唱的指挥是老师,第一组同学老师提示一下,前奏一开始,中间要不要停,不要停顿,注意!第二组的的同学注意看老师的指挥,来,(放录音.)唱完第一段,很好,基本成功.再来一次. 15，

同学的轮唱真是太棒了,下面我们来交换一下

四：律动

1，

师：同学们唱得开不开心？我们开心的时候不但喜欢唱歌还喜欢干什么？下面，我们一起来跳一下，我们按照轮唱的分组进行练习，你可以自己选择喜欢的动作跟着音乐动一下。（教师走下去指导学生做动作）

2，

师：我发现我们的孩子里面有一个孩子跳得特别棒，现在就请他来跳一跳，老师为大家伴奏，你们为他歌唱，他来跳舞，相信你们都是最棒的！