《火车开啦》教学评价实录

火车开啦

执教者：东区水云轩小学

卢锦玲

教材分析：《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

教学重点：1、能用小乐器表现渐强渐弱

2、能通过律动分乐句

3、能区分3组节奏型

4、感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。

教学难点：能通过律动分乐句

教学过程：

导入：

师：同学们，今天老师乘坐了一辆特殊的交通工具来上班，请听听这辆交通工具发出了哪几种声音。（咔嚓、叮、呜）

生：咔嚓、叮、呜

师：我们来读一读（变换顺序）

生：咔嚓、叮、呜

师：那你知道它是什么交通工具吗？

生：火车

师：看，屏幕上出现了4列小火车，我们来读一读这4列火车车厢里的节奏。

生：读节奏

师：这些声音是火车在做什么的时候发出来的？

生：火车在行走的时候发出的声音

师：请听《火车开啦》。我们一起来听一听。火车工作时候发出的声音在歌曲的哪个部分出现了。

生：听音乐。在引子和尾声部分两列小火车发出了叮、呜、轰隆。

师：我们再来听一遍，刚才我们找到的这些声音有什么变化。

生：前奏越来越强，尾声越来越弱。

师：这个越来越强再音乐王国它叫渐强，越来越弱叫减弱。今天老师带来了两件小乐器，碰铃和沙蛋。我们用这两件乐器表现渐强和渐弱。

生：用碰铃和沙蛋表现渐强渐弱。

师：我们用这两件乐器变现渐强和渐弱用到歌曲中。

生：跟音乐表现渐强渐弱

师：同学们做得非常准确。老拿师拿来了一张卡片，这张卡片出现的时候，请你说咔嚓。

生：师生合作读歌词。

师：接下来请你用优美的歌声来回答老师的问题。

生：歌词问答

师：请学生和老师对唱，我们请了几位同学来对唱？4位。这4位同学分别代表歌曲的1个乐句。所以我们整首歌曲有几个乐句？

生：4个乐句

师：我们完整地把歌曲唱一遍。

生：演唱全曲。

师：我们跟音乐唱一唱。

生：跟音乐唱。教师律动。

师：刚才你们在场的时候，有没有注意到老师做得动作？我们一起来。律动的时候留意一下我们做了几组动作。

生：听音乐律动。

师：我们总共做了几组动作？

生：4组。

师：每一组动作代表一句。所以整首歌总共分4个乐句。我们来用刚才的小乐器和刚刚学的律动来演绎整首歌曲。

生：用刚才的小乐器和刚刚学的律动来演绎整首歌曲。

师：老师请4位同学来和我一起开小火车，请其他同学来演唱歌曲。

生：演唱歌曲。师：我们一起来开小火车。生：和老师一起律动。师：我们把师：总结

4列小火车连接起来变成1列大火车。