演唱 小麻雀课件配套优秀教案设计

课题

主备教师

教

学

目

标

情感态度价值观

《小麻雀》

课型

预授时间

唱歌综合课

总课时数

2 9月10日～9月11日

知识能力

用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

过程方法

用听唱、接唱的方式模唱歌曲，用动作感受歌曲三拍子的韵律。

通过学唱歌曲和音乐活动培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。

教学重、难点：1.学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演。 2.自选打击乐器为歌曲伴奏。 3.动脑为歌曲编创歌词、动作。 课前准备：电子琴、打击乐、多媒体课件等。

【教学策略】用听唱、师生接唱、男女生接唱等方式模唱歌曲。探索各种打击乐器的音色特点，为歌曲加入伴奏。

【设计意图】围绕演唱和聆听内容，设计了听、划、唱、编、奏、演、创等活动，帮助学生在探索的过程中形成听辨乐器音色的能力并在实践中学会根据音色特点选择乐器来为歌曲伴奏。

教学过程

教学环节

导

入

一、新课导入

（一）请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作。

（二）谈话 麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

新

授

二、歌曲教学

（一）聆听感受：

1.老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。 2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、

调皮的、懂礼貌的小麻雀等） （二）读歌词。

请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 （三）请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上

学法：

聆听法

思考法

跟读法

教师活动

学法： 律动法。

师生手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地学生活动

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、做动作。

练习法

（四）学唱歌曲

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1.然后出示电脑课件 歌谱：一起来听一遍歌曲。 聆听法

2.老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三

练习法

拍子的感觉。

3.放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小聆听法

朋友是怎样唱

的，并用打击乐器为其伴奏。 4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 练习法

老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，

练习法

一

起将难点地方唱一唱。 表现法

5.点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

6.边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

练习法

表情读。 拓展延伸

三、创造表现

（一）自选打击乐器为歌谣伴奏。

注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器） （二）请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。 （三）想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

四、总结下课。