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《法国号》教学设计一、组织教学师生问好二、导入部分1．学生观看乐器演奏视频，教师介绍乐器——铜管乐器“圆号”2．设问：“孩子们，我们可以用什么样的声音来模仿圆号呢？”引导学生模仿圆号的发声。“嗡……”3．教师带领学生有节奏地试吹圆号。要求：左手托着圆号底部，右手三个手指按键。4．分两个声部表演，分组
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演唱 法国号教学设计实例
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关键词：演唱 法国号教学设计实例
正文
《法国号》教学设计
一、组织教学
师生问好
二、导入部分
1．学生观看乐器演奏视频，教师介绍乐器——铜管乐器“圆号”
2．设问：“孩子们，我们可以用什么样的声音来模仿圆号呢？”引导学生模仿圆号的发声。
“嗡……”
3．教师带领学生有节奏地试吹圆号。
要求：左手托着圆号底部，右手三个手指按键。
4．分两个声部表演，分组表演圆号小合奏。
3/4拍 X —
— || 嗡
3/4拍 X —
— || 嗡
嗡
嗡
5．教师出示乐器图片，介绍圆号的各个部分名称。
教师：“孩子们，你们知道吗？圆号还有一个好听的名字，叫法国号。因为是由于法国人对圆号的改良做出了很大的贡献，因此，圆号又叫法国号。”
铜管乐器 圆号
（法国号）
6.初听歌曲，请学生找出圆号发出的声音，设问：一共出现了几次法
国号的声音呢？（三次）
“嗡巴巴” 7.二次聆听歌曲，引导学生跟着教师一边听一边用“圆号”演奏。
8.
创编动作,邀请学生为歌曲自编动作,感受音乐的律动。
三、新课学习《法国号》。
1.
再次聆听乐曲,教师邀请学生边跳舞编唱《法国号》。
2.教师弹琴伴奏，请学生演唱歌曲，教师及时对学生的发声和问题提出纠正。注意歌曲中3/4
4 6 2 | 3 5 1| 2 4 7 | 1
—— ||的大跳音程的声音要自然，以及气息的控制。
3. 歌曲旋律中的长音（三拍）、短音（一拍）的演唱。
4.
歌曲结束句“那就是我的法国号”的渐慢、强弱处理。提醒学生轻声干脆利落地用富有弹性的声音学唱歌曲
5.
加入动作表演歌曲
四、创编与律动
1.
分组进行表演，一组是演奏法国号的乐手，另一组演唱《法国号》。
2. 请几个学生组成小小乐队，到台上来表演《法国号》。
五、教师小结
教师：“愉快的时光总是那样的短暂，今天学习了《法国号》这首歌曲，认识了铜管乐器——圆号。孩子们的演奏很棒！老师希望孩子们把今天学的这首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听，好吗？孩子们，下课！”
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