12.发展奔跑能力的游戏优秀教案设计

江北区雨花小学体育学科教学设计

一、

教学内容：《快速跑》

二、

教

师：彭

洪

三、

单

位：雨花小学

二0一五年五月

雨花小学体育学科快速跑教学设计

学***二（四年级）

教学目标：

1、

2、

3、

认知目标：通过本次课的学习,培养学生跑步的正确姿势和积极参与活动、主动学习的意识。

技能目标：发展学生跑的速度、提高学生快速跑的能力。

情感目标：通过师生互动、小组合作游戏等学习方式，培养学生的创新意识及自主学习能力，并能在活动中努力展示自我。

教学内容：《快速跑》

教学重点：两臂自然前后摆动，摆腿蹬地有力。

教学难点：跑得自然，动作连贯协调。

指导思想：本节课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生树立终身体育的意识。在体育教学中，以游戏为载体，提高学生快速跑的能力，使学生获得奔跑的身心体验，培养学生正确的身体姿势，根据儿童的年龄特点，全课选择贴近生活的教学方法，让学生高高兴兴地得到锻炼。在本次课中，教师将彩旗、报纸、“大礼包”等自制教具运用到整个教学过程中，既增加了学生的练习兴趣，又能使学生在游戏中体会快速跑的乐趣。这些自制教具均来自学生的生活之中，增强了跑步教学的趣味性，使学生在乐意、自愿的氛围中，享受运动参与的乐趣，发展创新思维，提高社会适应能力，培养终身体育意识。

总之，本课设计的宗旨是：创设情境，充分利用场地和自制教具，提供自我表现的机会，发挥学生的主体作用，激发学生主动参与体育活动的兴趣，使每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，使学生在愉快的气氛中得到健康的成长。

教学过程：教师通过创设情境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的教学内容，采用自主练习法、提示观察法、体验法、提问法、分层教学法、导学、导练，使教法为学法服务。在教学中以发展学生能力为主线，让学生学会锻炼的方法和评价的方法。在练习过程中，教师不过分强调技术动作，随时注意观察，及时设疑，使学生在自主、探究、合作的氛围中培养创新精神，提高实践能力。教师要多激励，善诱导，变换教学手段，激发学生学习热情。要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬激励。运用激励性的语言激发鼓励学生建立自信心等等。

在游戏练习中，为学生设计了贴报纸跑、手拿彩旗跑、运送“大礼包”等跑步游戏，使每个学生都能体验到体育活动的乐趣。结束部分采用乐曲伴奏，让学生和教师一起进行身心的放松。课的最后让学生进行自评、互评，谈一谈本次课的收获及体验，为本次课画上圆满的句号。

课堂激励用语：准备好了吗，同学们右手胸前握拳，说lets go。

打气：气球，双手做动作，同时，嘴唇发出声音。

放松，唱歌1 2 3 4 5 6 7 1.同时左右手依次从腰间，肩膀，头上做动作。

快速跑单元教学计划

单元教学

内 容

快速跑（总计三课时）

1、

使学生初步掌握快速跑的方法，培养学生正确的跑步姿势。

单元教学

2、

发展学生灵敏、速度，提高学生奔跑的能力。

目 标

3、

通过练习使学生跑得自然、协调，通过游戏及活动，培养学生勇敢、顽强、团结、奋勇争先的精神。

重 点

两臂自然前后摆动，摆腿蹬地有力。

难 点

跑得正确、自然放松，动作连贯协调。

课的课次

教学目标

重难点

组织教法手段

任务

重点：两脚前教法：1、模仿情景练1、

通过自主练习和合作学后开立，两脚习；2、教学示范；3、习，初步掌握站立式起前后开立，两学生分组练习；4、游跑技术动作。

腿稍弯曲，异站立戏练习。5、合作练习。

2、

通过分组练习，培养学侧臂在前，重1 式起学法：1、学生分组练生合作学习精神和竞争心落在前脚跑

习；2、观察探究学习；意识；

上。

3、教学比赛；4、自3、

发展下肢力量，提高奔难点：发展学评互评。

跑能力。

说起跑的敏要求：积极参与练习。

捷性。

1、

通过本次课的学习,培养学生跑步的正确教法：1、游戏引入；姿势和积极参与活2、分组练习；3、优重点；两臂自动、主动学习的意识；

生示范；4、合作练习；然前后摆动，2、

发展学生跑的速度、5、教学比赛。

摆腿蹬地有快速提高学生快速跑的能学法：1、自主练习；2 力；

跑

力；

2、分组合作练习；3、难点；跑得自3、

通过师生互动、小组合学生自评互评。

然，动作连贯作游戏等学习方式，培要求：加快摆臂频率，协调。

养学生的创新意识及自加大步副，动作连贯、主学习能力，并能在活协调，互帮互学。

动中努力展示自我。

1、

在各种合作跑的过程重点：密切配教法：1、分组练习合合作中，培养学生正确跑的合，提高学生作跑；2、各组展示合3 跑

姿势，发展学生自然奔自然跑和合作跑；3、相互学习、跑的能力。

作跑的能力。

交流。

2、

通过各种合作跑的游难点：紧紧抓戏，培养学生反应灵敏、住跑的要点，协调性，以及克服困难、跑得自然协团结合作的能力。

调。

学法：1、学生分组合作学习；2、参与交流、指导。

要求：学生分组进行比赛，师生互评。

雨花小学体育教学设计快速跑课时教案

水平二（四年级）

上课地点：江北区雨花小学 时间：2015/13/5 执教：彭洪

班级：四（2）班

人数：44 人

教学内容： 《快速跑》

1、

教学目标（水平二）

2、

3、

认知目标：通过本次课的学习,培养学生跑步的正确姿势和积极参与活动、主动学习的意识。

技能目标：发展学生跑的速度、提高学生快速跑的能力。

情感目标：通过师生互动、小组合作游戏等学习方式，培养学生的创新意识及自主学习能力，并能在活动中努力展示自我。

程序

内容

教

师

活

动

学

生

活

动

效

果

1、

整队快、静、齐。

1、整1、

师生问好，激励学2、

跟着教师一起调动队集生；

营造欢快的做校园啦啦操。

情绪合；2、

和学生一起做校园氛围，让学生3、

学法：学生听教活跃

2、热足球啦啦操（热身）。

及早进行角师指挥进行练色。

气氛

身啦3、

教法：师生谈话交习。

啦操。

往，教师示范领做。

要求：练习认真、投入。

学习

探究

发展

教法：

学法：

1、提问：“你们知道怎样1、学生认真体会快速才能跑得快吗？”

跑的动作技术。

2、让学生做示范，教师讲2、分组进行练习。

1、30解正确示范

3、个人自评，学生互培养学生快米快重点；两臂自然前后摆评。

速奔跑的能速跑；

动，摆腿蹬地有力；

4、学生示范；

力，调动学生2、分难点；跑得自然，动作5、学生创新游戏活动。

练习的积极组进连贯协调。

要求：积极参与，注意性。

行练3、巡回观察，指导学生分安全。

习。

组练习。

4、评一评，谁跑得又快又好。

5、教师参与，指导学生快速跑。

1、教法：

学法：

学生能够勇“纱1、提出“彩旗跑”、“贴报1、分组比赛，相互交于表现自我，巾纸跑”方法，要求。

流好方法，好经验。

展示自己的跑”、2、比一比，在跑的过程中2、学生自荐，进行示学习成果。

“贴谁的彩旗飘得高。

范。

培养学生善报纸3、比一比，在跑的过程中3、学生讨论后自由练于讨论、善于跑”；

谁的报纸不掉下来。

习，改进“纱巾跑”、思考、善于观2、学4、引导学生谈练习体会。

“贴报纸跑”的方察等能力。

生进法技术。

行自4、集体比赛，评议。

评、互要求：活动时注意安评。

全，避免互相冲撞。

教法：

学法：

1、

教师情景引入：“同1、

学生分组进行

学们，尼泊尔前不久游戏。

创新

1、给发生大地震，那里的2、

开动脑筋，相互灾区孩子急需生活学习合作，相互启孩子用品，今天，让我们发，如何能又快送“大用我们的双手给灾又好的把“大礼礼区的孩子送去大礼包”送到灾区孩包”；

包”。

子的手里。

2、

教学讲解示范游戏3、

集体合作送“大规则方法。

礼包”。

3、

学生分组进行游戏。

4、

进行交流和展示。

1、

带领学生跳放松舞。1、

随音乐跳放松稳定

（音乐伴奏）

舞。

放

情绪

2、

师生共同小结本课2、

踊跃发言，开心松

积极

学习情况。

地和在大家一小

评价

3、

师生再见，安排归还起交流，把自己结

器材。

的收获和体会告诉大家。

教塑预平练强具料计均习度准桶心心密指备四率率度数

（次）

180

160

140

120

100

80

5

10

15

20

25

30

35

40（分钟）

引导学生的创造性思维，培养学生的合作意识

让学生表现自己，让他们通过自己的努力为灾区作点贡献，使他们获得成功的喜悦。

调整身心，稳定情绪，积极参与评价活动。

：1、纱巾四根；2、报纸8张；3、胶带四卷；4、个。5、标志杆10个。6、笔记本电脑一台。

曲线图：

：100—120次/分钟

：35%—40%

：1.3—1.4

2015年5月