2.蹬踢架打ppt配套教案板书设计

少年拳第一套

教学设计

洛碛小学

游华盛

一、指导思想

坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化——尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1—4式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。武术弘扬的是武德教育，教授武术应先从“抱拳礼”开始。要求学生在上课过程及学习过程都要做“抱拳礼始，抱拳礼结束”。

二、教材分析

武术亦被称之为“国术”，是民族传统项目之一，少年拳第一套是水平三的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。另外，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。

三、学情分析

小学五年级学生阶段年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强；男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。整个年级男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。五年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。因此，在需要时还应因材施教。而武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容，水平一就已经学过基本手型了，而少年拳第一套则是五级基础学习内容。本次课选择传统的武术少年拳第一套作为本次课的教学内容。它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。本次课是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。

1

单元教学计划（共 5 次课）

五

年级

1、身体健康目标：

年 月 日

通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。 2、运动技能目标： 通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。 3、情感目标： 使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。 教学目标

2

课次教学内容与要求

武术课次1 学习少年拳辅助动作

组要教法与措施

讲解示范

集体练习

重复练习

重难点

1

2 武术课次2 少年拳1-4式

震脚架打

蹬踢架打

垫步弹踢

马步横打

武术课次3 少年拳5-8式

弓步撩掌

虚步架打

跳步推掌

撩拳收抱

武术课次4 少年拳1-8式集体巩固演练

震脚架打：成弓步时重心前移过早

讲解示范

集体学习、分组学习

蹬踢架打：身体不稳

垫步弹踢：垫步做成双脚前跳

重复练习

马步横打：马步重心不稳，横指导纠错

打耸肩未用腰力

3 虚步架打：重心不稳，虚实讲解示范

不分架拳、冲拳绵软无力

集体学习、分组学习

跳步推掌：动作脱节、不紧重复练习

凑

指导纠错

撩拳收抱：转身换步型身体不稳

集体学习、分组学习

动作不熟练、脱节、不紧凑

重复练习

指导纠错

4 5 武术课次5 少年拳考核

重复练习

指导纠错

体育课时计划

本课教材内容

第 周 课次2 授课时间： 2018年 3月 22日

武术课次2 少年拳1-4式

震脚架打

蹬踢架打

垫步弹踢

马步横打

教学重难点

本课重点方面

次数

震脚架打：成弓步时重心前移过早

蹬踢架打：身体不稳

垫步弹踢：垫步做成双脚前跳

马步横打：马步重心不稳，横打耸肩未用腰力

运动参与

运动技能

身体健康

心理健康

社会适应

√

全员

√

少年拳1-4式

√

全身速度、力量、柔韧、协调

√

运动态度，运动乐趣

组织形式

场地布置

组织：四列横队

××××××

××××××

ΔΔΔΔΔΔ

ΔΔΔΔΔΔ

○Δ

1、

技能目标：学习武术基本知识，发展本身体相关运动能力；

课2、

认知目标：掌握武术动作名称和术语，教了解其基本锻炼价值和攻防含义；

学3、

情感目标：促进学生融入到集体中和目小组内学练武术获得乐趣，为学生终标

身体育锻炼打下基础。

流程

开始部分

教学内容与要求

教与学方法、措施

预计问题与处理方法

预计问题：

1.学生站成的四排横队不整齐。

2.学生精神过于饱满或注意力不集中比较散漫。

处理方法：

教师语言调动和手势指挥。

预计问题：

1.学生精神过于饱满或注意力不集中比较散漫。

2.队伍动作不整齐

处理方法：

教师语言调动和手势指挥。

高年级课堂常规：

11.体育委员整队、检查服鞋、报告人数；

次

2.师生问好、问询见习；

3.宣布本节课学练内容和要求。

要求：

1.学生站成四排横队，快、静、齐；

2.教师口令、语言要清晰。

热武术专项练习（各4*8拍）：

身(1)

左右冲拳

准(2)

左右推掌

备

(3)

左右马步冲拳

(4)

左右弓步推掌

(5)

长拳段前1、2、3级

(6)

原地正踢腿

要求：教师示范引领，学生按照安排有序开展活动，

1次

组织：四列横队侧平举散开

××××××

××××××

ΔΔΔΔΔΔ

ΔΔΔΔΔΔ

○Δ

3

基本部分

1.教师语言导入：同学们的武术功底在热身活动中表现得酣畅淋漓，那么请问同学们有谁了解少年拳的？生回答···

那么我们接下来就进行少年拳第1-4式的学习，请看老师示范。

1.教师示范少年拳第1-4式内容

预备

震脚架打

蹬踢架打

垫步弹踢

马步横打

8次

│

│

10次

8 次

│

│

10 次

预设问题1震脚架打：成弓步时重心前移过早

处理方法：可先分解练习，体会动作，再完整练习

预设问题2蹬踢架打：身体不稳

处理方法：先慢速练习，体会动作顺序，再快速完成，做后撤右脚1收腿屈时分两拍:○组织：四列横队

××××××

××××××

ΔΔΔΔΔΔ

ΔΔΔΔΔΔ

○Δ

4

膝，靠近左膝；右腿直

向后伸，不要歪斜

预设问题3垫步弹踢：

垫步做成双脚前跳

处理方法：反复练习垫

1左脚站

步教学法(○立，右脚稍提起贴近左

腿，左脚轻跳起同时右

脚落于左脚边，可连续

2由左弓步开始

做; ○做垫步。)

预设问题4马步横打：马步重心不稳，横打耸肩未用腰力

处理方法：多做脚跟落地转马步动作，体会动作变化的本体感觉，提

2.教师示范并讲解“震脚”动作顺序、“架打”手势，再联合做震脚架打的背、左、右三面示范，学生集体模仿。

3.组织学生开展练习并重复练习，教师巡视指导纠错，至掌握震脚架打。同样的方法学习蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打。

4.学生技能展示，学生评价。教师小结。

示脚尖要内扣挥臂防止臂旋转，使发力动作变形，多体会右手挥臂的路线与方法，并注意沉肩

预设问题5游戏时部分同学害怕心理，动作不果断

处理方法：教师语言鼓励，增强学生自信心

双人跳长绳排位赛，以跳的个数记成绩4（大组中分成二人小组参赛，大组内参加课至排位挑战赛,再4大组中派第一强小组决课6赛，决出双排最强王者）

练

分要求：每小组每次比赛两次机会，教师引钟

导示范，学生全员参与，小组间相互轮换。

结束部分

1.放松舞蹈“小苹果”

2.师生共同小结本课学练情况。

3.布置课外活动，师生再见。

要求：体委领跳，学生全员参与。

预设问题：

学生练习时不主动、认真。

处理方法：言语激发与鼓励。

预设问题：

学生评价时不公正，不会小结，组织纪律差。

处理方法：教师教给学生正确的评价方法，通过鼓励和表扬强调组织纪律性。

负荷预计

平均心率

练习密度

心理负荷

组织：

组织：四列横队

××××××

××××××

ΔΔΔΔΔΔ

ΔΔΔΔΔΔ

○Δ

135 40% 场音乐播放设备一个，长绳4根

地器材

课少年拳教学过程教师较不够简练，对学生学习激励较少，垫步弹踢动作不够清晰，课课练后中组织过于复杂，没有很有序的完成，不理想。

小结

检查人签名： 年 月 日

5