17. 地下王国教案及板书设计

《地下王国》教学设计

执教：佛山市南海区桂城街道南海中心小学

吴黛如

【教材分析】本课是湘版美术一年级下册第17课的教学内容，属于“造型与表现”领域。通过引导学生想象蚂蚁在泥层中开辟道路，挖掘穴室，建造地下王国的情景，经过有趣的小组合作活动：撕一撕，摆一摆，贴一贴的小比赛，在观察、体验中让学生结合生活展开想象并绘画，表现蚂蚁在地下生活，学习，玩乐的场景，鼓励学生大胆地进行表现，进一步提高学习美术的兴趣和想象力，激发学生科学探究的愿望。

【学情分析】

一年级儿童的年龄特点反映出他们对剪纸的认识不多，操作较少，能够掌握撕纸的基本方法，大多数能够大胆的撕开薄纸，对动物特征的了解较少，所以在学生的体验活动中选择基本方法为撕，摆，贴，画，在美术工具上运用较薄的牛皮纸和白纸。

【教学课时】1课时

【教学目标】

1.知识与技能：能用彩纸撕、摆、贴蚂蚁地下通道，并想象添画蚂蚁在洞穴中的活动情景。

2.过程与方法：通过观察和小组合作探究活动，让学生了解和表现蚂蚁王国的情景。

3.情感态度与价值观：养成专心、细致、耐心的学习习惯，感受合作创作的乐趣，激发学生对未来世界的想象。

【教学重点】能大胆地想象地下王国，用撕、摆、贴、画的方法进行表现。

【教学难点】学会小组合作，掌握做出地下通道和洞穴的方法、并进行大胆的添画。

【教具准备】课件、实物展台、范画、图片，牛皮纸，白纸，油性笔，胶水。

【学具准备】牛皮纸，白纸，油性笔，胶水。

【教学过程】

一、谈话引入，播放视频。

1，用谈话方式进入课题，播放视频初步感受蚂蚁的生活，揭示课题。

师：同学们，今天老师带领大家进入一个神奇的世界。请大家认真看看，这是什么地方呢？

2，教师播放视频，生初步感受。（学生回答）

3，教师揭示课题

《

地下王国》。让我们一起进入蚂蚁王国，去探索它们神秘的世界吧！

【设计意图】观看视频，教师提问，设计生动形象的情境，激发学生的学习欲望。

二、看一看，欣赏书本画家作品。

1，教师出示书本作品《蚂蚁和西瓜》，带领孩子们一起观看，引出“通道与巢穴”。

师：同学们，看，这是蚂蚁王国的图片。你看到的地下王国是什么样子的？（学生回答）。

——引出通道与巢穴。

【设计意图】让学生直观感受画家笔下的地下王国，引起学生对地下王国制作的兴趣。

三、撕一撕，教师示范。

1，教师提问，按照学生方法撕一撕

：老师也觉得这个洞穴太神奇了，我想用纸把它做出来。你们能给我一点意见吗？（学生回答）老师按照学生说的做一做！

2，老师示范撕纸。分为五步：第一步提问老师画了几条线，举例不同线条的画法;第二三“撕，摆”步老师不作语言，做完二三步后提问学生方法;第四五步“贴画”步以同样方式提问。引出——撕，摆，贴重点词，老师总结步骤。

【设计意图】通过教师示范，让学生先自行探讨方法，教师再总结，深入浅出地解决本课“撕，摆，贴”重点步骤。

四、比一比

1，学习蚂蚁团结合作精神，举行3分钟小比赛，以两个人为一组，分工合作完成“撕，摆，贴“步骤，初步完成地下王国的通道和巢穴。

2，教师举起两幅画作，请同学说说更喜欢哪一幅画，说出优点，可以给另一幅什么建议。教师总结

【设计意图】让学生体验撕，摆，贴的过程，解决本课难点。在学生体验后，教师引导学生简单点评，并在接下来

的环节里进行及时的调整。

五、学一学，观看视频和图片，学习蚂蚁的绘画方法。

1，观看视频，教师提问学生蚂蚁特征。

2.教师根据学生所说示范蚂蚁，并加以调整，初步了解蚂蚁外形特征。

3，观看画家作品，了解更多蚂蚁动作。引出煮饭的蚂蚁，放大镜等科学知识;（师：我们一起进入蚂蚁的房间看看吧！）

4，播放第二张正在运动的蚂蚁图片邀请学生上来表演一两个动作，教师与学生互动。

5，请同学摆一摆，四肢会动的蚂蚁，摆出自己最喜欢的动态，教师简单点评。

【设计意图】让学生更直观地了解画家笔下的蚂蚁生活，蚂蚁的特征，激发画画兴趣兴趣。

六、赏一赏，欣赏学生优秀作品

1，

观看学生优秀作品，每一幅简单提问，引出人类和蚂蚁一起发生有趣的故事。（师：孩子们，你们再画面中看到了什么有趣的事情吗？）

2，

观看4幅图片并排，请同学说说最喜欢的，

3，

教师提问。（师：孩子们，如果是你们的话，最想画蚂蚁们在干什么呢？），孩子们创设自己最喜欢的场景。

【设计意图】学生通过观察、思考、对比，讲出自己最喜欢的图，并加以想象创设自己想画的场景。

七、画一画，学生作业

1，讲解作业要求：小组合作，请同学们大胆地想象，用撕，摆，贴，画的方法画一画蚂蚁们生活的场景。

2，学生作画，教师巡视指导。 八、评一评

1，邀请同学把“小王国”贴到“大王国”上，并给最快速贴好的同学评为“最佳合作奖”

2，邀请说一说，评一评最喜欢的，得出“最生动奖，最有趣奖”，说一说最喜欢哪一张，可以给哪一张什么建议。

3.教师把两幅画作放到投影仪上评价，评出最有趣奖，最生动奖。

【设计意图】让每个学生的作业都能展示，体会到成功感。评选出“最佳合作奖，最生动奖，最有趣奖”的评价形式，结合本课的知识点进行总结与反馈。

九、拓展延伸

1，

提问同学们本节课学习到了什么，提问除了蚂蚁还有谁住在地下。

2，

引出地铁——师：其实地下王国里，不仅仅有小蚂蚁，我们人类呀很早之前就开始利用地下空间建造了地铁，我们可以从一个地方迅速的去到另一个地方，大大的节省了时间，也许有一天，我们还可以利用地下空间做更多更多的事情呢！