8 大自然，谢谢您教案设计

2016年东莞市小学《道德与法治》教学成果评比之教学设计参评作品

《

道德与法治

》（粤教版）一年级上册第 9 课

《亲亲大自然》教学设计

东莞市石龙镇 爱联学校 王丽娇

一、教材分析

《道德与法治》教材既是道德教材，也是法治教材，体现道德意义和法治意识。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。

本课是粤教版《道德与法治》一年级下册第三单元的第九课，依据是2011年版学科课程标准、《青少年法治教育教育大纲》相关基础性的法律常识内容和法治意识、能力培养的要求而编写。本课紧密结合儿童的社会实践，让学生走进大自然，亲近大自然，感受自然的美，有初步的生态意识，为保护环境做力所能及的事；热爱运动，了解各种类型的户外活动，在双休日积极参加各项有益身心健康的户外活动，能合理安排生活，敢于面对挑战。践行“和谐”“文明”的社会主义核心价值观。

二、学情分析

刚从幼儿园进入小学的孩子，活泼好动，喜欢玩耍，对各种事物充满好奇心，对各种各样的游戏、户外活动都特别感兴趣。然而，对于一年级的小学生而言，相关基础性的法律常识内容和法治意识非常薄弱。因此，基于孩子现有的生活经验，本课意在把学生日常生活、社会实践，以及身边的法治知识为切入点，引领学生走进社会，感知生活中的法、身边的法，践行社会主义核心价值观。

三、目标定位

知识与技能：教师引导学生让孩子们知道“国家倡导健康、文明、环保的旅游方式。”外出活动应遵守规则，安全文明出游，爱护动植物，保护环境，能合理安排好时间，开展有益身心健康的户外活动。

过程与方法：教师引导学生通过听声音猜动物、观看短片、动手分分、唱出游歌等活动，体验到健康、文明、环保的户外活动，能够给自己带来的愉快心情及好

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处。

情感与态度：通过《亲亲大自然》让学生感受大自然的美，热爱大自然，热爱运动，积极参与各项有益身心健康的户外活动，对国家提倡的旅游法有初步的认识，形成保护环境，安全、文明出游积极向上的态度。

行为与习惯：教师引导学生了解各项户外活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白外出活动时要遵守国家提倡的旅游法，爱护环境，文明出游，养成良好的行为习惯。

四、教学重点、难点

初步了道德与法治教育的相关的知识，亲近自然，喜爱运动，感受自然的美，能合理安排生活，守秩序，行为文明，爱护动植物，有初步的生态意识，为保护环境做力所能及的事。

五、资源开发

《文明出游，你我同行》微课和短片。

六、教学过程

课前：唱《社会主义核心价值观

儿歌》

活动一：大自然，我来啦

播放各动物的声音，学生猜动物。

师：孩子们听听谁来了？ 生：是小鸟、小猫、青蛙……

【设计意图】切合本课主题，设计“听声音猜动物”导入，一方面是培养学生倾听的能力和注意力；另一方面是调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。

活动二：亲亲大自然，感受自然之美

播放不同季节的大自然美图，教师进行旁白。

师：动物们正举行欢迎仪式，邀请我们到它们家做客呢？让我们随着动物们走进大自然，亲近大自然……（板书课题）

师：灿烂的阳光，美丽的鲜花仿佛在向我们招手，多么美丽的大自然啊！你们想做什么? 生：真想到大自然去走走，到户外活动去……

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师：让我们和家长一起“到户外去”活动吧！我们可以开展什么样的活动？

生：“钓鱼”“观鸟”“运动”“拍照”。（老师出示图片，学生回答）

师：请同学们打开书本P51，看看还有哪些户外活动？

生：滑滑梯、跳绳、玩滑轮、爬上。

师：你们还喜欢那些户外活动？

生：游泳、踩单车、划船、放风筝……（学生边回答老师边出示图片）

【设计意图】大自然图像的生动介入，符合小学生活跃的形象思维，使学生如身临其境感受大自然的美，为下面文明出游，爱护环境的教学作铺垫；同时充分利用教材资源，通过师生谈话的方式展开教学，简单自然，奠定了轻松自然的课堂气氛。

活动三：亲亲大自然，巧安排助成长

各小组提供一组户外活动图片。

师：这么丰富多彩的户外活动，如果“给我半个小时”（板书：给我半个小时）我可以约同伴们到小区滑滑梯，去广场跳绳；但如果“给我一个小时”（板书：给我一个小时），因为时间相对比较长我可以跟家长、小伙伴一起去更开阔的野外玩滑轮、爬山。（教师边说边演示）

师：同学们，你们也能像我一样把剩下的户外活动分一分吗？

生：能！

师：请同学小组合作，根据时间的长短分一分活动。（小组合作分一分卡片图）

师：分完了没？哪个小组出来展示一下？（指名小组到黑板上演示）

师小结：同学们真了不起！能合理安排好时间，开展有益身心健康的户外活动。

【设计意图】以小组合作学习的形式，指导学生开展有效的学习。在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，让学生懂得合理安排时间，开展有益身心健康的户外活动，体会学习中的快乐。

活动四：亲亲大自然，文明我先行

播放一则新闻后，让学生判断人们行为文明与否。

师：下面让我们观看一项健康又有意义的户外活动。

师：从这则新闻中，你们发现了什么？

生1：我发现人们在沙滩上跑步。

生2：我发现人们跑步时还进行捡垃圾比赛。

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生3：这样的户外活动健康又有意义。。

生4：我也发现了人们到沙滩游泳时，随地扔垃圾，不讲卫生的现象……

师：是的，我们国家旅游法中提出：国家倡导健康、文明、环保的旅游方式。-----旅游法（课件出示）

师：下面让我们来判断一下那些行为是对的，哪些是错的。（出示各种活动图片让学生判断对与错）

师：他们哪些地方做得对？哪些地方做不对？

师小结：我们出游要选择：健康、文明、环保的出游方式。（板书：健康

文明

环保）

【设计意图】通过一则新闻

创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。在活动中培养了学生的观察能力和审美情趣。

让学生自由发表见解，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。

活动五：亲亲大自然，唱响文明歌

播放学生的课外活动照片，唱自编的《文明出游》歌（课件）

师：我们102班的同学们就做到，现在让我们一起来看看吧！

师：王老师为我们班的孩子们点赞！让我们齐唱文明出游歌！

文明出游

春夏秋冬，四季如画，

垃圾装袋，不要乱扔，

爱护草木，不要乱碰，

良好习惯，自觉养成，

人人行动，保护环境，

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文明旅游，你我同行！

师总结：让我们谨记“健康”、“文明”、“环保”出游方式。

【设计意图】巧编文明出游歌，强化“健康”、“文明”、“环保”出游方式的重要性。守秩序，行为文明，爱护动植物，为保护环境做力所能及的事。得法于课内，行动于实际生活

【板书设计】

【设计意图】这样的板书不仅体现了课文的重难点，体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。

、在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个 ,一是视觉 ,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中 ,通过视觉获得信息的记忆时间 ,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于学生巩固知识 ,因而是提高教学效果。 2、好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。 3、这样的板书不仅体现了课文的重难点，体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果。

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2016年东莞市小学《道德与法治》教学成果评比之教学设计参评作品

而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。

通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神 可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力

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