14 请帮我一下吧ppt课件教学实录

请帮我一下吧

教学设计

一、

教学目标 1．知识与技能

(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。 (2)能在保护好自己的同时去帮助他人。 2．情感与态度

(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。

(2)激发对美好生活的向往和祝愿。 3．行为与习惯

(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。 (2)尝试尽自己的能力去帮助他人。 4．过程与方法

(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。

(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。 二、教学重难点：

重点：

(1)能够区分面对的困难需不需要求助。

(2)知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。

难点：能够帮助他人解决困难。

三、教学准备

教师准备

1．可能遇到的一些困难的图片。

2．小视频。

3．课件。 学生准备

1．情景剧。

2．卡片。

四、教学过程

一、创设情境，体验遇到的困难

谈话：孩子们，我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，下面我们就来看看。

课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。(2)鞋带总是开，总也系不好。(3)读书的时候有的字不认识。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。

师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢? 生讨论。 生：我的彩笔没水了，我向同学借的。

师：你怎么借的呢?

生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗?”

师：那位同学怎么说呢? 生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”

师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢? 生：我的鞋带总是系不好。

师：那么，你怎么做的呢? 生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。 师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就能系好了，对不对? 生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。

师：那你又是如何求助的呢? 生：我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就把它记下来。

师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢? 生：查字典。 师：所以大家遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。不能解决的，我们就要去求助。【设计意图：让学生明白困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难不要慌，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要求助他人。】

二、区分辨别，寻求帮助

课件出示儿歌：

有个小咕噜，

总是求帮助。

衣服丢了不会找，

跳绳不会急得哭，

走着走着迷了路，

打得毽球上了树，

看到屋子起浓烟，

听到巨响在近处……

是不是都要求帮助? 生讨论，汇报结果。 生1：我认为衣服丢了，要自己找，跳绳多练习，这些不用求助他人。

生2：我认为迷路可以去求助他人指路。 生3：我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树这些都要求助他人。

师：为什么你们认为有的不需要求助呢? 生1：因为这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。

生2：一些我们自己解决不了的困难可以求助他人。

生3：还有一些对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。 师：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。

三、礼貌诚意，解决困难

师：课件出示教材第56页图片。

生观察。

师出示问题： 1．小朋友遇到了什么困难? 2．图中有几个人? 3．他们都在干什么? 4．小朋友最适合向谁求助? 生讨论，汇报结果。 生1：风筝挂到树枝上了。可以向大人求助。 生2：我觉得应该向长凳上坐着的人求助，因为他们看起来比较有空。

师：我们找到了要求助的对象，那么我们又该如何求助呢? 生讨论。 生1：我们应该注意使用礼貌用语。

生2：我们应该表达清楚我们遇到的困难。

生3：如果他们能帮助我们的话，要表示感谢。

师：那么我们来试一试如何说呢? 生自由发言。 【设计意图：学会分析遇到的困难的程度，能够判断要向谁求助，如何求助。】 师：我们还会遇到许多的困难，那么求助的方法也有很多，你想一想自已是怎么求助别人的呢? 生1：我在商场找不到妈妈了，我就求助身边的导购员，他们通过广播帮我找到了妈妈。