1 我们爱整洁ppt配套教案和课堂实录

2018年东莞市小学《道德与法治》教学成果评比之教学设计参评作品

《

道德与法治

》（部编版）一年级下册第 1 课

《保持整洁有办法》教学设计

(第二课时)

一、教材分析

《我们爱整洁》是部编版小学《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做

“小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。

《我们爱整洁》是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否;在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在

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玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。

二、学情分析

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

三、目标定位

（1）情感目标：

培养学生养成爱整洁讲卫生的好习惯

（2）知识与技能目标：学会保持整洁的方法

（3）过程与方法目标：

能和同学交流自己的看法，并能说保持整洁的方法，通过做游戏，仅以加深对于保持整洁方法的认知与掌握。

四、教学重点、难点

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教学重点：掌握保持个人整洁和教室的方法。

教学难点: 养成保持个人整洁和教室的习惯。

五、资源开发

收集图片、视频制作多媒体

六、教学过程

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。那么你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

【设计题图】

通过播放儿歌，引出话题，激发孩子们学习的动机。

活动二：小组交流，寻找方法

1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？

2.想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？

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3.生活中最容易脏的就是我们的小手了，你能说一说平时你是怎么洗手的吗？

4.讲一讲洗洗手的方法：

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，

抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

5.导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？ 6.归纳整洁好方法：出示P4 小结：小朋友们，让我们把上面的方法记住，我们才能从早到晚地坚持做个爱整洁干净的好孩子。

【设计题图】

课前调查自己在整洁方面存在的问题，接着让孩子找到解决的好办法。最后知道了保持整洁是要坚持的。

活动三：分析判断，辨析整洁

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）

（1）请小朋友们打开书第5页,看看图中小朋友在做什么?小组讨论:说说他们的行为是爱整洁的吗?（出示图片：玩泥巴、玩沙子小组观察讨论、老师点名回答）

探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩，为了不弄脏手，不玩彩

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泥，为了打扫卫生，把自己身上弄脏。

（2）同学们如果让你们为了保持整洁而放弃游戏你们愿意吗？

(3)那么我们有什么方法既可以玩游戏又可以保持整洁呢）

同学们说的都非常好，其实玩游戏和保持整洁并不矛盾，只要我们及时清洗（板书：及时清洗）就又可以恢复整洁的样子了。相反，如果只顾整洁放弃游戏这样的行为也是不好的。

【设计题图】

让学生们通过仔细观察图片来引出两难选择，并让他们自己想出解决问题的办法。

活动四：评选整洁小明星

(一)穿衣服大赛

规则：

1、穿上衣服，拉上拉链

2、衣领、袖子要平整

3、速度快

全班进行穿衣服大赛，小组内评选出一个穿的最好最快的同学。在所有组里评选出穿的最好最快的一组，教师评价。

小结：同学们果然厉害，老师为你们点赞！用过这个比赛我们已经把自己收拾得干干净净了。

(二)评选整洁小明星

导语：这节课的最后，我们要在每一组评选出一个整洁小明星，老师准备了一张仪容仪表评价表。

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任务：

1、请同学们观察自己和本组同学。

2、进行评价打分。

3、同学评价，选出整洁小明星

4、颁奖

总结：通过这节课的学习我们知道了保持整洁的各种各样的方法，但是保持整洁不是一朝一夕的事情，需要我们长期坚持，希望大家都能保持整洁，真真正正地与整洁成为好朋友。

【设计题图】

通过做穿衣大赛，学生会在做中知道保持个人整洁的方法。这一环节的安排就是要把学生的掌握的本节课只是继续进行下去，学以致用，将知识与生活实践充分连接在一起。

七、板书设计：

保持整洁有方法

及时清洗

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