1 我们爱整洁公开课教案

《保持整洁有方法》教学设计

建东小学张安

一、教材分析

《保持整洁有方法》是部编版小学道德与法治一年级下册第1课第二课时的内容，属于“儿童与自我”中的“健康安全地生活”部分。本课主要让学生学会保持整洁的方法，区别游戏劳动中造成不整洁的行为是可以的，不能因噎废食。

二、学情分析

一年级学生正处于行为习惯的养成的基础期，对于整洁干净有着自己一定的认知，但是对于如何保持整洁的方法或者长期保持整洁的习惯尚未全面和养成，所以通过本节课的教授可以让孩子们养成保持整洁的好习惯。 三、教学目标

（1）情感目标：

培养学生养成爱整洁讲卫生的好习惯

（2）知识与技能目标：学会保持整洁的方法

（3）过程与方法目标：

能和同学交流自己的看法，并能说保持整洁的方法，通过做游戏，仅以加深对于保持整洁方法的认知与掌握。 教学重点：掌握保持个人整洁和教室的方法。

教学难点: 养成保持个人整洁和教室的习惯。

教学准备：评价表、笔、课件、脸盆、衣服

教学方法：1、实例讲解法 2、直观教学法（图片） 3、游戏探究法

四、教学过程：

活动一：播放绘本故事《好脏的哈利》，引出话题

同学们，今天老师给大家介绍一只可爱的小狗，它的名字叫做哈利，我们一起来看一看它的的故事吧。

看故事之前老师先提出两个问题（出示课件：问题1：为什么家里人没有认出哈利来；问题2：看完这个故事你有什么想说的。接下来我们一起在故事中找寻答案吧！（学生自由回答。预设：要勤洗澡、要保持整洁等）

小结：大家说的非常的好，看来我们都喜欢干净整洁的哈利，不喜欢脏脏的哈利，那么，我们应该怎样做才能让自己保持干净整洁呢？下面，请同学们在小组内进行讨论，讨论完毕后每组选一名代表将观点分享给大家。

老师发现大家的想法真多，各个小组都讨论的非常热烈！下面有请各小组把你们总结的保持个人整洁的方法分享给大家。

设计意图：通过播放绘本故事，引出话题，激发学生动机

活动二：游戏探究、加深印象

（1）同学们真棒，总结的方法非常准确也很全面，老师把保持个人整洁的方法编成了一首童谣，下面先由我来范读，再由同学们来读。

（2）通过诵读童谣，我们知道了各种各样的保持个人整洁的方法，接下来，我们来进行一场“保持整洁大闯关”的比赛！看你们能不能把自己收拾得干干净净。

（3）第一关：洗脸大比拼：首先，我们来看比赛规则（1、洗脸

步骤要详细

2、边洗边说洗脸的步骤）。下面有请男女生各派一名同学来闯第一关。（学生上台洗脸，教师总结洗脸步骤，并带领全体学生一起洗脸，学生再次上台洗脸）

第二关：穿衣服大赛。（规则：1、拉链拉上、帽子放中间2、衣角、袖子要平整3、速度快）全班进行穿衣服大赛，小组内评选出一个穿的最好最快的同学。在所有组里评选出穿的最好最快的一组，教师评价。

小结：同学们果然厉害，老师为你们点赞！用过这个比赛我们已经把自己收拾得干干净净了。

设计意图：通过做游戏，学生会在做中知道保持个人整洁的方法。

活动三：这样是爱整洁吗（两难选择）

（1）接下来，老师给大家介绍几个小朋友，你们说说他们的行为是爱整洁的吗（出示图片：玩泥巴、玩沙子小组观察讨论、老师点名回答）

（2）同学们如果让你们为了保持整洁而放弃游戏你们愿意吗？

（（预设：学生回答不愿意）那么我们有什么方法既可以玩游戏又可以保持整洁呢）

（预设：学生会回答玩玩游戏要及时洗手、洗澡等）

同学们说的都非常好，其实玩游戏和保持整洁并不矛盾，只要我们及时清洗（板书）就又可以恢复整洁的样子了。相反，如果只顾整洁放弃游戏这样的行为也是不好的。

设计意图：让学生们通过仔细观察图片来引出两难选择，并让他们自己想

出解决问题的办法。

过渡：接下来我们看一下下面这个小朋友的行为是爱整洁吗（出示图片：打扫教室卫生，学生观察，教师点名回答）

（预设：学生回答是保持整洁的行为）

这个同学因为保持了教室的整洁而没有做好个人整洁，这个时候我们应该怎么办？是放弃打扫卫生吗？

（预设：学生会回答及时洗衣服、洗澡等）

小结：跟我们玩游戏一样，保持整洁和打扫卫生也并不是矛盾的，只要我们能够做到及时清洗，就可以让自己和教室都变得整洁。相反，如果因为过于整洁而放弃打扫卫生，这种行为同样也是不对的。

设计意图：由前两幅图片图片来引出保持教室整洁，同样在两难选择的问题上让同学说出办法（及时清洗）。引出保持教室的方法，学生们充分讨论，教师总结。

过渡：同学们，关于保持教室整洁，你们还有其他的方法吗？（小组讨论论一下，讨论完毕之后，各组汇报）

同学们说的方法都非常的准确也很全面，老师把保持个人教室整洁的方法也编成了一首童谣，先由老师范读，大家再跟读

过渡：接下来，我们来进行“干净整洁大闯关”的第三关:整理书包大赛！来让我们的教室看起来更加整洁美观。（整理书包大赛规则：1、安静拿书不说话；2、把书本按照下面大、上面小的顺序进行摆放；3、摆齐之后坐端正）

下面老师请两位同学当作小裁判，让他们选出两位整理的最好的同学。（小评委选出之后，让他们说一说理由）

小结：通过这个比赛，我们已经让我们的教室看起来更加整洁、更加美观了。

设计意图：通过做游戏，学生会在做中知道保持教室整洁的方法

活动四：评选整洁小明星

恭喜大家闯关成功！这节课的最后，我们要在每一组评选出一个整洁小明星，老师准备了一张仪容仪表评价表（表内的内容及标准，教师一一阐述）请同学们观察自己和本组同学，进行评价打分。（同学评价，选出整洁小明星）

总结：通过这节课的学习我们知道了保持整洁的各种各样的方法，但是保持整洁不是一朝一夕的事情，需要我们长期坚持，希望大家都能座椅保持整洁，真真正正地与整洁成为好朋友。

设计意图：这一环节的安排就是要把学生的掌握的本节课只是继续进行下去，学以致用，将知识与生活实践充分连接在一起。

五、板书设计：

保持整洁有方法

及时清洗