5 风儿轻轻吹优质课教学设计

课题名称 风儿轻轻吹 设

计

者韩蕊 单 位 长安美林小学 授课年级 一年级 下

章节名称

第二单元走进大自然

学时

第一课时

课标要求

●掌握自己的生活需要的基本知识和劳动技能。

●具有初步的探究能力。

●初步了解生活中的自然社会，社会常识。

1学会用观察实验等方法对自然界中的风进行简单的探究活动，初步感知风产生于空气流动。

2了解风在生活中的作用和危害。

3培养热爱大自然的积极情感以及保护大自然的环保意识。

通过本节课的学习，让学生初步感知风是怎样的形成，培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，保护大自然，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。

一年级的学生对大自然装满了“十万个为什么”，凭着他们的好奇心，丰富的想像力，对大自然、对风都会有所了解，但可能知之不多。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以学生喜欢的游戏活动为主，激发学生探索未知世界的兴趣，启迪和教育学生探索风的奥妙，启发学生思考，鼓励并引导学生积极主动地学习，乐于探究身边的问题，从而热爱生活。

初步探究风形成的原理，懂得风是我们生活中不可缺少的一位伙伴。

教学目标

内容分析

学情分析

教学重点

激发学生探究风行成的原理意识，激起他们热爱大自然情感

教学难点

学生课前需要做的准备工作

纸，小扇子，剪刀。

教学策略

在课堂中运用多媒体课件以及实物演示多种方法，再现生活中学生熟悉的事物场景，以真实的情境激发学生的学习兴趣，让学生在亲历中探究，在亲历中习得。

学生的活动

媒体的

设计意图

应 目标达成

用

课

堂

教学环节

教

学

过

程

设

计

思

路

导入新课

一、创设情境，感知体验

1现在请小朋友们拿起品德书在脸颊扇动几下，你感觉到了什么？

2看得见摸得到吗？

3这就是风（板书课题）吹到脸颊时，你看不到它，摸不着它，但你可以感觉到它。其实只要动一动，一转身就变成了风，风就是一种流动的空气。（简笔画风并板书

空气

流动）

二合作探究感受，寻找风

1下面我们共同欣赏生活中大自然的风。

2出示多媒体课件（教材18-19页）

3风就喜欢捉迷藏而且就藏在这幅图中，只有细心的小朋友才能找得到它，四人一组开始寻找吧。

4教师根据学生回答进行评价

5在生活中不同季节的风给人的感觉不同，谁来说说夏天的风和冬天的风吹在身上都有哪些不同感

觉？

5适时补充。

6出示绘本《风的朋友》

三和风一起玩

1同学们想一想，我们可以和风一起玩什么呢？

1学生和老师一起做扇书的动作。（用力或大或小）

2答案预设

①

脸上很凉爽。

②

头发在动，衣服在飘。

③

是风看不见摸不着。

④是自己制造的风

一年级学生的认知水平尚在发展中，对风产生于空气很难理解，设计用书制造风，比较直观理解风的原理，启发学生思考，感悟更鲜明。

学

习

新

知

环

节

1学生观察画面或教材

2书面整理

3代表汇报发言

①

用眼睛看到的。

②

用耳朵听到的。

③

用鼻子闻到的。

4学生自由回答说出不同和感受。

5学生自由回答

答案预设

生1：我可以在微风中吹泡泡，风儿能把泡泡吹的飘起来，可漂亮了

生2：我可以折飞

课件（教材18-19页）图画

本环节充分利用教材资源，让学生在图中找风，加深学生对风感知。通过互相交流，启发学生思考，提高锻炼口头表达能力。

环

节

本环节如此设计，目的在于吸引师生走出

机，有了风儿的帮助，我的飞机飞得更高。

生3：我可以做风车，我跑得快，风车传得越快。

2教师小结风儿是我们的朋友，我们能和风儿一起玩游戏太多了,接下来，我们就和大家一块动手，做一个和风儿玩的玩具风车吧！

3做一做：教师示范讲解。

4课堂小结：同学们说得对！玩风车时，我们要在空旷，平坦的地方;跑得越快，风车转得越快;玩好后，不能将风车随手乱丢，要保护好环境。

四课堂小结

1师：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

2师：只要有有空气流动的地方，就会有风的存在。有了风，世界万物才会更加美好！课后我们可以拿着自己做好的风车，去操场尽情玩耍，和风儿成为朋友，和她一起游戏，感受大自然的美好。

1学生小组合作做风车. 2交流：玩风车注意事项。

生交流

课堂，来到户外，亲近大自然。

环

节

旨在引导师生相互启发，动手动脑，发挥创意，寻找其他与风相关的玩法，也回应课标动手动脑，有创意的生活的要求

板

书

设

计

风

儿

吹

呀

吹

流动 一起玩

空气 朋友

风

作业设计：

请根据自己的记忆和想象，选用喜欢

的方法画一幅表现风的画。

评价标准：

★★★ 能用线条表现风

★★★★ 能添加具体的人或物表现风

★★★★★

构图饱满，能用色调表现不同类型的风