6 食物的消化优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

第一单元课题教学目标重点难点教具教学环节一、导（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，入黄雀在后”。二、探索新知谁吃谁课型新授课时一1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。2．知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。3．意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 食物的消化

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2018-05-04 07:49:00

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学校：抚顺胜利经济开发区刘山小学

6 食物的消化优秀教学设计内容

未知

2018-05-04 07:49:00

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关键词：6 食物的消化优秀教学设计内容

正文

第

一

单元

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教

具

教学环节

一、

导（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，入

黄雀在后”

。

二、探索新知

谁吃谁

课

型

新授

课

时

一

1．

通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。

2．

知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

3．意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。

4．

通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。

认识生物之间的食物联系——食物链。

了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。

课文插图中的动植物的图片或挂图、准备稻田里的动植物名称的卡片。

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

复案修改内容

（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？

（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。认识食物链。

按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。

通过讨论、分小组合作交流，析，认识生物之汇报交流成果。

间的食物联系

——食物链。

在书上记录它

们的食物联系。

培养学生的分析和综合的思维能力。

讲解：生物之间的食物联系，

形成像链环一样的关系，称为食物链。

教学环节

三．巩固新知

教

师

活

动

小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链学

生

活

动

设计意图

复案修改内容

讨论探究结果

从什么开始的？为什么从绿

色植物开始？这几条食物链

到什么结束？

指出上面食物链中的生产者

和消费者。

小组讨论：找出

1.研究稻田里的食物网。

2.研究稻田里的食物网。

稻田里的动植物的食物关系，让学生知道保护动物的重要性。

四、课外3.保护青蛙，维护生态平衡拓展

教育。

收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。

板

书

设

计

课

后

反

思

写出食物链。

谁吃谁

什么是食物链？生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：6 食物的消化优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 食物的消化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6 食物的消化优秀教学设计内容