5 我们的校园多媒体教学设计及其点评

人教版小学三年级上册《品德与社会》

《我们的学校》教学设计

纳溪区护国镇中心校 罗建平

教材分析

《我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第一单元第二课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化。在增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪；激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学目标

一.知识与技能：了解学校的发展变化、校园文化和师生取得的成绩。

二.情感与态度：为学校的美丽和变化感到骄傲。为自己是学校的一员感到光荣。

三.行为与习惯

1．有为学校争光的愿望和行动

2．培养学生的合作意识、收集整理资料和表达能力等。

教学重点和难点

了解学校的发展历程，引导学生热爱学校和学校生活，积极投身到丰富多彩的学校生活中去，并尽力为学校做些有益的事。

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课前准备

1、搜集学校的历史：如建校时间，获得的荣誉，曾经出过哪些名人等。

2、思考下列句子的含义

A、办学理念：让每一个学生健康成长。

B、校训：一日三省，诚信做人。

3、回忆一件在学校参加的印象最深刻的活动，把活动的大概过程说一下。

4、完成调查报告

5、准备好彩色画笔。

2 调 查 报 告

姓名： 班级： 时间： 我一定要认真完成这份调查报告，我一定行！

1、我们学校建校时间是

年，距今已经

年。

2、我有哪些亲人或朋友曾在这儿念过书。有

。

3、我知道我们学校曾经出过哪些名人，有

。

4、我知道我们学校获得过什么荣誉，有

。

5、在这样的学校学习生活，我的心情（选填：开心、不开心） 。

太让人高兴了，我已经完成了这份调查报告。如果按100分计算，我认为自己应该得到

分。

教学过程

引入：谈话、激趣

1、出示课件：一张学校的全景相片

师：孩子们请看，这是哪儿呀？（学校）对呀，这就是我们的学校。

2、板书：2、我们的学校

3、（出示课件）大家读读上面这句话：“哇，这就是我们的学校呀！”应该怎么读？你想怎么读？（读出惊喜、兴奋、自豪。）

过渡：没错，这呀，就是咱们的学校。接下来，就让我们一起走进学校，去探寻学校的历程和辉煌。

活动一：我为学校骄傲

1、汇报交流《调查报告》

A、小组里交流，由小组长组织，按习惯的顺序进行。

B、选生向全班同学汇报展示《调查报告》。教师根据学生展示的情况相机出示相关资料进行佐证和补充。

2、师：这些年呀，我们学校变化蛮大的。大家知道前些年我们学校是啥样吗？来，先看一组图片。（出示课件：学校的老照片）

师：怎么样，有变化吧？交流：新旧校园，你更喜欢哪种？为什么？

3、来再看一组图片

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这两张图片呀，是我们学校设计的三雅文化，第一幅是洁雅的环境——舒心；第二幅是高雅的情怀——创新。对了，既然是三雅，那还有一雅在哪儿，是什么呢？（优雅的言行——温馨）

4、大家觉得我们学校美吗？交流：还有哪个地方给你留下了深刻的印象？

活动二：我笔画我校

过渡：在如此美丽的校园生活，你一定有许多感动，校园的某一处角落，一定给你留下了深刻的印象。也许，你希望学校变得更美丽，那么你希望中的校园应该是什么样的呢？好，接下来就是发挥你聪明才智的时候了。下面有三个任务，请你任选其中一项完成：

A、画出你记忆中学校最美的角落； B、画出你希望中学校的样子； C、依据你的想法设计一个校园文化方案提交给学校。

1、学生操作，师巡回指导。

2、展示，交流。

拓展：

过渡：久居校园，也许你已经习以为常；目光局限，也许你觉得校园都是这个样子。那么接下来我们一起去看看其它的学校是什么样子。

A、出示图片（课件：云南贵州贫穷地区的乡村学校）

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B、交流感受

结束语：孩子们，有对比，才知幸福。生活在这样一个环境优美，文化多彩的学校，你有过骄傲吗？你有过自豪吗？生活在这样一个和谐温暖的校园，咱们是不是应该更加努力学习，为学校争光呀？（出示课件）来，齐读：今天，我为护小而自豪；明天，护小为我而骄傲！

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