演唱 快乐的Do Re Mippt配用优秀获奖教案

《快乐的Do Re Mi》

——小学三年级唱歌课教学设计

教学基本信息

《快乐的Do Re Mi》

音乐

学段

中

年级

三

课题

学科

核心内容：表现领域中的演唱。

相关

领域

相关内容：表现领域中的识读乐谱。

辅助内容：感受与欣赏领域中的音乐表现要素、音乐情绪与情感与表现领域中的综合性艺术表演。

教材

书名：义务教育教科书音乐三年级（下册）

五线谱

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2015年1 月

是否

已实施

否

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

袁海凤

袁海凤

单位

北京市顺义区张镇中心小学校

北京市顺义区张镇中心小学校

联系方式

13683093783

13716828576

王众敬

北京市顺义区教育研究和教师研修中心

袁海凤

北京市顺义区张镇中心小学校

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

根据三年级学生的认知特点和已有的能力，引导学生在积极参与聆听、演唱等各种音乐活动中，深入感受歌曲的情感，并采用不同的演唱形式、力度及速度的变化更好地表现歌曲。

（二）理论依据

以音乐课程标准中“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易

于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”为理论依据。

二、教学背景

（一）教学内容分析

1.核心内容分析

歌曲《快乐的Do Re Mi》是北京市义务教育课程改革实验教材音乐第六册第3课中的一首歌曲，

是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。歌曲的旋律由sol,la,xi,do re mi六个音组成，歌曲全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句连续“附点节奏”增加了乐曲的动感，

“切分音”

“和跳音”的对比使歌曲更富有儿童情趣。

（二）学生情况分析

1.学生已有的能力

本班大多数学生具有初步的聆听能力，通过聆听能够初步判断出歌曲的情绪、演唱形式、速度、力度的变化；能够判断出二拍子和三拍子两种不同的节拍；能够初步感知歌曲音乐形象。

2.需要调研的方面

本课属于唱歌教学。唱歌教学是音乐教学重要的学习内容之一，也是学生最易于接受和最乐于参与的音乐表现形式。模仿、视唱等是唱歌教学经常使用的教学方法。因此了解学生的视唱能力是本课决定采用哪种教学方法的关键。

（三）教学方式与手段说明

通过以上分析与调研，本课主要采用引导参与、过程体验的教学方式进行教学。通过聆听了解学生的学习基础以及对歌曲节拍、情绪的初步感知。采用视唱、观察、划旋律线、模仿动作等方法引导学生初步了解旋律的特点，进一步巩固唱准旋律。运用师生间的接龙演唱、有针对性地聆听、分角色演唱等深入学习歌曲、表现歌曲。

（四）技术准备

1.采用音乐软件“Overture 4.0 中文版”

制作歌曲的歌篇；

2.采用Windows系统自带画图板编辑歌篇；

3.采用“Microsoft office PowerPoint 2010”制作演示文稿。

三、教学目标

（一）“情感态度价值观”目标

乐于参与本课的音乐实践活动，能通过对《快乐的Do Re Mi》的简单了解表现心中的愉悦。

（二）“过程与方法”目标

体验从旋律模唱到节拍情绪体验，再到尝试演唱及多种形式表演唱的歌曲学唱过程，从而表达对歌曲的喜爱之情。

（三）“知识与技能”目标

1.能用轻巧、跳跃的声音演唱歌曲《快乐的Do Re Mi》

2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。

3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

四、教学重、难点

1．学唱歌曲《快乐的do re mi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2．认识do re mi唱名。 的准确表现. 五、教学过程（基本训练——聆听体验——学唱歌曲——拓展提升——延伸课堂）

（一）基本训练

【环节目标：能够模唱教师所唱的旋律音程。】

【设计意图：通过音程的听辨与模唱的，提高听辨、识谱及准确歌唱的能力。培养学生轻声高位置的歌唱习惯，为歌曲《快乐的Do Re Mi》的演唱奠定基础。】

活动1.1——模唱音组

（1）教师提示模唱要求。

（2）教师范唱音组，学生单独模唱。音组如下：

预设问题：歌谱的六度大跳唱不准确。

解决策略：教师弹琴帮助学生找音高，唱准歌谱。

活动1.2——听辨音程

（1）教师提示两个大跳音程:s,m、s,d。

（2）教师提示m,s、m,l两组音程

（2）教师分别弹奏四个音组及歌曲的1、2小节、3、4小节和17、18小节19、20小节，学生听辨后唱出相应的音组或旋律。

（二）聆听体验

【环节目标：学生能够用动作表现四二拍的特点，区分不同乐曲的速度、力度及旋律进行等方面的特点，表现出歌曲欢快活泼的情绪。】

【设计意图：通过对音乐的聆听，激发学生的学习兴趣；以对比的方式，感知音乐的主要特点，并为学唱歌曲做准备。】

（1）节拍体验

①聆听歌曲范唱，体验歌曲节拍。

②歌曲是几拍子的，歌曲的曲的情绪是怎样的？

（播放范唱）

（2）学生聆听后回答问题

（3）师生共同律动。

（三）学唱歌曲

【环节目标：学生能够自信有表情准确的演唱歌曲《快乐的Do Re Mi》,并有意识地运用轻声高位置的声音演唱歌曲。】

【设计意图：通过听唱法使学生尽快掌握歌曲的词、最后进入律动演唱教学，在律动演唱的过程中体验与他人合作的乐趣和声音的和谐美。】

活动3.1——聆听感知

（1）教师第一遍播放歌曲《快乐的Do Re Mi》的音响，学生聆听感知，然后说出歌曲情绪和节拍。（可将做的好的同学叫到前面做示范）

（2）教师第二遍播放学生播放歌曲《快乐的Do Re Mi》的音响，学生再次聆听感知歌曲情绪和节拍。

（3）教师第三遍播放歌曲《快乐的Do Re Mi》的音响，聆听歌曲内容。

活动3.2——初步学唱第一段歌词

（1）尝试演唱第一段歌词。

①随音乐默唱。

②随琴轻声演唱。

（2）教唱难点乐句。

①学生找出歌曲中困难的一句

②教师范唱歌曲中困难的一句。

【问题预设：歌谱中附点节奏和切分节奏不准确。】

【解决方案：教师带领通过划拍的方式帮助学生唱准确。】

③学生模仿教师演唱歌曲中的困难乐句。

（3）完整演唱第一段歌词。

活动3.3——练习唱好第一段歌词

（1）教师完整演唱第一段歌词，学生听后谈感受。

（2）教师提示最后乐句的演唱方法（重点提示跳音记号的演唱方法），学生跟随老师一起练习用非连音唱法和跳音唱法演唱，。

（3）教师引导学生思考歌曲其他乐句应该用怎样的唱法演唱，学生尝试演唱。

（4）教师播放伴奏音乐并指挥，学生有表情地演唱。

【问题预设：学生演唱第22小节带跳音记号的乐句是，没有弹性，不够跳跃。】

【解决方案：教师要范唱这一乐句，用对比的方式让学生感受跳音记号的作用。】

活动3.4——小组尝试演唱第二段歌词

（1）学习演唱歌曲第二段。

①集体随音乐演唱第二段歌词。

②学生分组，组长带领同学自己练唱第二段歌词。

③学生分组演唱，各组评价，教师总结。

④学生随音乐体会演唱。

【问题预设：学生演唱姿势不准确、音高位置不准确。】

【解决方案：提醒学生腰板挺直，提眉两眼保持声音高位置、注意按音高准确模唱。】

活动3.5——指导演唱。

【设计意图：1.小组合作，人人参与，同时体现个性化。2.形成活动。】

（1）学生随着伴奏完整地演唱歌曲。

（2）用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。

（3）教师激励学生按组展示演唱并请学生进行评价。

（四）拓展提升

活动4.1——歌曲伴奏

【环节目标：能用康佳鼓、串铃、双响筒、三角铁等乐器按照节拍和节奏为歌曲《快乐的Do Re Mi》伴奏，能用律动的方式随音乐表现歌曲《快乐的Do Re Mi》中的友爱情景。】

【设计意图：在演唱以外的活动中进一步熟悉歌曲的旋律、节拍及其所描绘的情景，增强同伴间的友爱情感。】

（1）学生分组创编，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

（2）学生分组展示。

（3）学生相互评价。

（五）课堂延伸

音乐赏析电影《音乐之声》中的插曲《Do Re Mi》。