6. 小人国课时教学实录

《小人国》

教材分析：

本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 学情分析：

一年级的学生对未知世界有强烈的兴趣，在本课中小人国奇妙的旅程会引起学生强烈的兴趣。一年级学生的抽象思维能力处在发展时期，在本课教学中应充分利用活动发散思维能力。

教学目标： 知识与技能：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

过程与方法：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。 情感态度价值观：通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

教学重点：探究画小人国的方法。

教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。

教学准备：相关课件与图片，影片《小人国》的片段，对比性较强的大小蚂蚁

教学课时：1课时。

教学过程：

一.情景导入：

（课前准备：课堂常规训练，画具摆放检查，提醒学生养成良好的学习习惯。）

1.

播放《格列弗游记》片段让学生观看，提醒在学生观看的过程中思考格列弗来到了哪里，如果你是格列弗的话你有什么感受。

2.

观看后请学生回答，生回答过程中教师进行引导。

3.

师：格列弗来到的小人国有了一系列得到奇妙旅程，如果小人国的人来到我们的世界会有什么奇妙的旅程喃。引出课题《小人国》。

二．大胆畅想

1．给学生两分钟时间闭上眼睛大胆畅想自己变小的奇遇，师结合平常生活对学生进行畅想引导。

2．出示人变小以后的场景丰富学生想象。

三．探究发现

1．师出示普通图片和有对比的图片，让学生观察思考哪个更有小人国的感觉。2.生观察后进行小组讨论为什么另一个更有小人国的效果？师进行引导在对比的情况下会更有效果。

3.师出示教具菠萝和小人的对比强化知识点。

四．双语教学

1.师带领学生复***与小的英文单词,大—big，小—small。

2.带领学生学习新单词“对比—compare”

五．教师示范

1.教师进行作品示范并在示范时强调对比的重要性。

六．学生作业

1.要求：展开想象画一幅你变小之后的奇妙感受。

2.注意：在画面中充分利用对比达到效果。

3.给大家说一说你变小之后发生的奇妙故事。

七．展示评价

1.学生结合作品给大家分享一下自己的故事。

2.教师与大家分享比较有创意的作品。

八．总结拓展

1.教师带领学生总结本课内容与知识。

2.拓展西方拇指姑娘，我们有西游记中孙悟空也可以变大变小，鼓励学生课外可以多看些名著书籍，扩大自己的认识领域。

板书

《小人国》

对比——compare