9 我和我的家说课稿【一等奖】

我和我的家

教学目标：

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

学情分析：

现在孩子们的成长、生活都在家里，他们熟悉自己的家庭成员，熟悉家人的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼他们都知道，可是为什么这样称呼？家庭结构是什么?对于这些他们却不清楚。孩子在家庭中受到家人的关爱让他们觉得一切都太自然，反而不能察觉。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

教学重难点：

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学过程： 1、引入话题，唤醒生活 (1)那一天你呱呱坠地来到这个世界，来到这个家，给家人带来了无限的欢乐。我们每个人都有一个家，我们的家庭可爱，温馨，美丽。今天我们一起进入我和我的家，一起来感受家的美好。（板书课题）

（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？

今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）

（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》

（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？ （4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？接下来我们就来说说我们一家子。

2、合作学习，体验生活

（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。 师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是我的妈妈，这是爸爸。这是老师的爷爷，奶奶……

（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。

同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。

3、深化感悟，引导生活

（1）师：现在我们来再来看这张家庭成员关系图，你能看懂这张图片吗？（教师引导学生梳理图中的关系）

一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哦！

（2）考考你：

师:根据黑板上的题目你能说出正确答案吗？

（3）听一听：

请认真听下面的录音，一起读一读。

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

（4）看一看

师：通过PPT上的照片你有什么发现吗？

看一看自己的全家福，自己长得想谁？

你们的身上为什么会有家人的影子呢？（主要是受遗传因素的影响，还有很

大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。）

（5）考一考

对于你的家人你有什么了解？说说自己家的故事？

4、课堂总结

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈和我......我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！

最后刘老师送大家一首歌《我和我的家》，希望同学们能在充满幸福的家庭里健康快乐的成长！