Unit 2 What’s your name.优秀获奖教案

Unit 2 What’s your name ?

准备导入：

1．黑板上写出下列句型结构：

Good morning，class．I’m…。

2．选一些学生上前向全班介绍自己。

3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。

活动1：听音，指图，说话

1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）

2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。

3．放录音，每句后停顿让学生跟读。

4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。

5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。

6．让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。

活动2：指图说话

1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。

2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。

3．和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。

老师说：

“Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”

4．让学生两人一组进行活动。

5．在黑板上写出下列结构：

A：Good moning I’

m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B. 7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

8．在黑板上写出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….

9．让两个学生起立把对话填完整。

10．让更多组的学生做练习。

活动3：表演

1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。

2．在黑板上写出下列句型：

A:

Hello，I’m….

B：What’s your name？

A：Hi，I’m….

3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。

补充活动：

告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning／afternoon，（这位同学的姓名）．”