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关键词：一、声音是什么教学设计内容推荐

正文

乾县吴店初级中学董军利

1.1声音是什么

教学目标

教师

课题

1、通过活动探究得知声音是由物体的振动产生的。

2、通过活动探究认识到声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。

3、通过观察认识到声音是一种波。

4、了解声波具有能量。

教学过程

一、出示学习目标

情景：我们能听到各种各样的声音，在日常生活中，哪些物体能产生声音呢？

学生讨论举例

这些物体为什么能产生声音，声音是怎样产生的呢？这节课我们就来研究声音是什么？

二、自主学习

（一）声音的产生

活动1.1探究声音的产生

试一试：用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？看谁的方法多？谁的方法与众不同？

教师分别找学生演示并说明

提示：注意观察正在发声的物体有什么变化

提出问题：1.抖动纸张、拨动皮筋、敲击物体，物体发声，这里有什么共同点？

2.声音是不是由物体的振动产生的？

演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止

结论：声音是由物体的振动产生的。

把正在发声的物体叫声源。

（二）声音的传播

活动1.1探究声音的传播

提出问题：1.学生能听到老师讲课的声音，说明了什么？

2.声音能在固体和液体中传播吗？请大家按照课本图1-2所示的方法去试一试。

通过比较说明什么？

提出问题：还有没有其他方法来说明固体能传声？

做一做：两同学一组，让一位同学轻敲桌子的一边，另一位同学在桌子的另一边听，然后两位同学再交换，体会声音能否在固体中传播。

提出问题：声音能在液体中传播吗？

演示：把一正在发声的电铃用塑料袋密封放入水槽中，让学生上讲台贴着水槽听一听。

结论：声音能在液体中传播。

演示：课本图1-4 结论：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

提出问题;声音是怎样从空气中传播到你的耳朵中？

（三）声音是一种波

视频投影演示：一滴水滴入水中激起的水波，音叉在水中振动激起的水波。

自主学习：声音在空气中也以类似的方式传播的，但是人眼看不到。具体怎样传播，请大家阅读书第9页最后一段。

演示：将一支点燃的蜡烛放在录音机喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在摇晃。

结论：声音也是一种波，我们把它叫做声波。

学生阅读“生活.物理.社会

三、课堂检测

多媒体出示测试题，学生当堂练习

四、总结拓展，提升巩固

教师投影出课前同学们对声音是什么的猜想，列出典型的几种。

指导学生问答书中“www”中的问题

1．声音是人和动物的器官发出的

2．声音的产生是人的情感的变化

3．声音是人或动物的交流方式

4．声音是物体的碰撞、磨擦产生的

五、作业布置

板

书

设

计：

声音是什么

一、声音是由物体的振动产生的。

能发声的物体叫声源，固体、液体、气体都可作为声源。

二、声音能在固体、液体和气体中传播，但声音不能在真空中传播

声音是一种波（声波），它具有能量（声能）。

教学反思：通过本节课的学习，学生初步对声音有了理性的认识，特别是结合小实验，增加了学生学习物理的兴趣。

资料摘要

一、声音是什么教学设计内容推荐