5 孔乙己教学设计及课堂实录

《孔乙己》教学设计

【教学目的】

１、通过学习理解孔乙已是怎样一个人物，认识封建教育毒害知识分子的罪恶和造成孔乙已悲剧的社会根源。

２、理解肖像描写对该画人物性格的作用。

３、理解文章中用词的准确、精炼，提高同学的语言表达能力。

【教学重点】

１、孔乙己形象所提示的社会意义。

２、人物形象的刻画和环境描写的作用。

【教学难点】

深化理解作品内涵。

【课时布置】

３教时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自身也说过，

在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个人物形象。

二、整体感知

１、背景简介：

《孔乙己》写于１９１８年冬，最初发表于１９１９年４月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命１０多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的２０多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。

２、自读小说，生字注音：

踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）

拭（shì）蘸（zhàn）羼（chān）绽出（zhàn）

３、理清课文结构：

这是一篇小说，依照小说的情节结构，全文可分为五部分：

第一部分（１～３）：介绍孔乙己生活的社会环境。

第二部分（４～６）：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的思想性格在讪笑声中得到鲜明的表示。

第三部分（７～８）：写孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

第四部分（９～１１）：写孔乙己不复聊生的惨状，标明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。

第五部分（１２～１３）：写孔乙己的结局。用猜测结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。

４、用一句话概括全文内容：

通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。

三、阅读思考

１、故事发生在什么地点和时间？

地点：鲁镇咸亨酒店

时间：“这是２０多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）

2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？

（从衣服、地点、方式三方面启发答问）

3、掌柜对长衫客、短衣帮以和小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；

对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；

对小伙计：凶狠无情。

说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

4、小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？

特点：单调无聊，“叫人活泼不得”。

作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。

5、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物和其相互关系，有什么作用？

咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会实际。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必定性。

四、课堂小结

五、作业

１、抄写字词。

２、辨字组词：辩

待

舀

第二课时

一、复习巩固

二、阅读理解

1、孔是个怎样的人（主要通过外貌、动作、语言描写）

（1）仔细阅读第４节。

（2）结合练习一：初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐穷酸的特点。

（3）第五节：

替人抄书连纸笔“一齐失踪”----可见他做事不踏实，好喝懒做。

（4）６～８节：

教小伙计写字，分茴香豆──可见善良的一面。

（5）小结：

作者通过外貌，动作，语言等方面的描写，鲜明地表示人物的性格特征：

①孔是站着喝酒的而穿长衫的唯一的人（整体概括－预示悲剧的必定性）

肖像描写：“夹些伤痕”“乱蓬蓬”活画出一个空困不堪，不得志，常挨打的老书生形象。

服饰：“破长衫”（懒惰而死要面子。）

②

个性化的语言－揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格。

③

动作、神态的描写－善良的心地。

所以，孔是一个这样的人：自命清高，自欺欺人，迂腐穷酸，好喝懒做，善良热心。

2、那么造成他这样的性格特点，以及社会原因是什么？

总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。

具体：

（1）、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。

（2）封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂，使他们摒弃劳动。

（3）封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和受压迫者，反而把讪笑更为倒霉的孔作为乐趣。

（4）以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残暴地摧残孔，把他推上死路。

三、作业：完成课后练习。