6 变色龙ppt配套教案板书设计

《变色龙》

教学设计

学科：语文 年级：九年级 教师姓名：陈艳

【教材分析】

《变色龙》是人教版九年级语文下册第二单元（小说阅读训练单元）中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说可以更好地认识社会，品味生活，感悟人生。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，作者主要通过精彩的对话，刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。

【学情分析】

文学作品是社会生活的反映。其中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌。从中，我们不仅可以获得教益和启示，而且能得到艺术的享受。

本文的教学对象是初三学生，他们对小说的有一定的感知、

欣赏能力，学习本文要在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。

【教学目标】

知识与能力

1.了解契诃夫的小说创作特色及本文的写作背景。

2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3.理解小说的情节线索。

4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。

情感态度

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

教学重点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法

诵读法

讨论法

合作探究法

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

图片导入法（课件呈现蜥蜴图片）

教师：同学们，大家看一下屏幕上图片中的动物，看看你们认识它吗？

学生：蜥蜴（不认识）

蜥蜴简介：大家好，我叫蜥蜴，你们人类习惯叫我变色龙，我逃避天敌的绝招是保护色。我能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。（课件呈现）

教师：蜥蜴的表皮下有多种色素块，能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色，俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。（板书课题）

二、预习检查（学生呈现，教师补充）

1.作者简介：

契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《小公务员之死》等。

2.

世界三大短篇小说巨匠

（法国）莫泊桑

《我的叔叔于勒》

《项链》

（俄国）契诃夫

《装在套子里的人》

《万尼亚舅舅》

（美国）欧·亨利

《麦琪的礼物》

《警察与赞美诗》

3.给下列加点字注音

契诃夫（hē）

魁梧(kuí) 奥楚蔑(miè)洛夫 筛(shāi)子 醋栗(cù lì)

下贱胚(pēi)子

．．．．．．．三、整体感知

学生分角色朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

朗读指导：分角色朗读课文时应注意人物的语气。

1.概括小说的主要内容。

警官奥楚蔑洛夫在广场处理狗咬人事件。

2.文中写了哪些人物？主人公是谁？

人物：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、围观的看客。

主人公：奥楚蔑洛夫。

3.

变色龙（警官）先后变了几次？请用简洁的语言概括这几次变化的原因及内容。

奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案的五次变化

狗主人

不知道

将军

对狗的称呼

小狗

对赫留金的态度

你那指头一定是给小钉子弄破的，你们这些鬼野畜牲，疯狗

肯定赫留金被狗咬了。

东西

不是将军

说不定（不确定）

不是将军

将军哥哥

野狗

下贱胚子

名贵的狗

受了害，我们绝不能不管

你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好! 弄死它算了

怪伶俐的狗

我早晚要收拾你! 4.

奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他的态度是随着什么变化的？

是随着“狗主人是谁”而变化的。

5.

奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不变的是什么？

始终不变的是奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的本性。

6.文章主题：

一个荒唐的年代，

一个善变的警官，

给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。

文章通过对奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的走狗形象的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，反映了当时沙皇俄国的黑暗。

写作背景：

《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

四、深层探究

自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

学生结合课文内容及自己的理解来回答，教师适当补充。

奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，在众人面前装腔作调、作威作福。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严行为来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。透过这条变色龙，使我们看到了俄国社会中媚上欺下，看风使舵的腐败风气，看到了俄国社会的黑暗与腐朽，也看到了作者对这类社会现象的深恶痛绝和辛辣的讽刺。

五、拓展延伸

小说最后写奥楚蔑洛夫“穿过市场的广场径自走了”，设想一下，奥楚蔑洛夫离开广场后干什么去了？

学生自由回答

◆又遇见一起类似的狗咬人事件，又做出了相同的处理，或者处理的更圆滑了。

◆继续去别的地方搜刮民脂民膏。

◆去和普洛诃夫套近乎。

◆“买”一只小狗送给将军哥哥。

……

六、作业：“离开广场后，奥楚蔑洛夫……”为开头，续写文章。（300字左右）

七、板书设计

是将军家的狗

2.小狗 4.名贵 6.伶俐

奥

楚 洛 1.疯狗 3.下贱胚子 5.野狗

穿过广场径自走了

蔑夫

不是将军家的狗

八、教学反思

小说故事性强，学生阅读起来相对简单，课堂设计学生分角色朗读课文，更利于学生感知人物形象。听读课文时布置了和内容有关的相对简单的题目，学生带着问题去听读，更有目标，效果更好。回答问题积极踊跃，课堂气氛活跃，教学效果良好。

缺点：教学语言不够精炼，习惯性的口语偶尔还存在。教学环节的过渡、转折显得不够自然。

改进：

1.精炼语言，优化语句。

2.课堂呈现形式多元化，活跃课堂气氛。

3.精心设计板书，给学生视觉上的享受。