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提升作文语言魅力的方法

武陟县实验中学郭丙辰

教学目标：

1.体味优美语言的魅力

2.学习塑造语言美的方法。

教学设想：

能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：

讲练结合（点拨为主导，训练为主线）

教学步骤：

一、导入：

著名教育家孔子说：“言之无文，行而不远。”意思是一篇文章没有文采，就不能流传很远。这句话强调了文采对写作的重要性。从我参加中考作文评卷中也深刻感悟到了这一点：一篇作文，不管你的构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。所以平时写作中我们应该学会“包装”一些语句，使自己的作文文采飞扬，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。

那么，如何让阅卷老师的眼睛为之一亮，意荡神驰，将繁重枯燥的阅卷变成一种美的享受呢？今天我们就一起学习-------提升作文语言魅力的方法。

二、解读中考作文评分标准

：(出示课件)

中考作文评分标准中要求语言流畅，用词生动。内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加1—5分，加到满分为止。

三、中考满分作文展示：

黄山松，我读懂了你！(出示课件)

提问学生：这篇文章好在那里？ （

学生交流

）

简

评：(出示课件)本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的赞美之情。小作者从黄山松入手，切入口小，但能以小见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。

语言美,文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，气势充沛，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。

过渡语：下面我们将从巧用修辞和引用诗文名句的角度打造作文的语言美。

四、技法指导

（一）、巧用修辞

（板书：巧用修辞）

看下面一段话: (出示课件)

【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……

1、学生自由大声的读一遍，初步感知语言文采的魅力。

2、提问：你认为这段文字的语言有什么特点?（学生交流）

比喻——它使语言生动形象，具有形象美。

排比——读起来琅琅上口，很有感染力，具有气势美。

下面我们再来品读一段文字,看作者是如何巧用修辞,说明一个道理的。(出示课件) 【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴洗国耻；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。

1、

请大家大声读，进一步感知语言文采的魅力。

2、这段文字是如何巧用修辞，说明一个道理的? （小组交流）

明确:为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。

师：是呀。修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果你能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。但是，运用修辞手法不能因文害意，影响文章内容的表达，请看下面一位考生的作文片段：(出示课件) 【例3】诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……

这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。这里，“维纳斯”“蒙娜丽莎”与“诚信”可谓是风马牛不相及！只是简单用修辞来装点门面，只能构成对文章思想的伤害。

下面我们就来试一试。（注意合理运用修辞手法） [学生练笔]

1、展开联想，巧用一种或两种以上修辞手法，以“母爱”为话题，写一组句子。（交流评点）

示例：(出示课件) 母爱是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；

母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母爱是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……

老师小结：(出示课件) 修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定要用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

接下来我们学习第二种方法----引用诗文名句

（二）、引用诗文名句 （板书：引用诗文名句）

请看下面一段话:(出示课件) 【例3】

诗意地生活，或许应该是悠然自得。诗意地生活，或许应该是飘逸洒脱。诗意地生活，或许应该是有远大抱负。（指名读）

这段话读起来感觉如何呢? (指名学生回答) 师明确:语言很优美。运用排比的修辞手法，增强了语言的气势美。

那么我们再看下面这段话:(出示课件) 加上诗句:诗意地生活，或许应该如陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“

山随平野尽，江入大荒流”般的飘逸洒脱。诗意地生活，或许应如范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”般的远大抱负。（大家齐读）

师问:引用上诗文名句语言是不是更美呢?它给人一种什么感觉?起到什么作用?具有什么美的效果呢? ( 同桌之间交流 ) 师引导:感觉语言富有诗意，起到锦上添花的作用，并具有古典美的效果。

我们再来看这段话，作者在引用诗文的时候是怎样引入的? 生回答。

师明确:像这种在引用时明白的指出所引文字的出处,在诗文的引用中称为“明引”。

我们再来看一段话，大家读一读，看作者又是如何引用诗文的? 比如: (出示课件)

【例4】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

生回答: 师明确:像这种直接将引文编织在自己的语言中的，属于“暗引”。

其实在写作中，无论采用哪种引用方法，都能起到同样的效果。

下面我们再来试一试。

(出示课件)

[学生练笔]

人生之路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。

请引用这几个方面古诗句一段话。(学生交流) 老师这里也写了一段,我们分享一下。(出示课件)

例如：

“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。

老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。在写作时，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也可以体现你的文字功底和文化素养，给老师一个你是优秀生的感觉。

五、

师总结:

这节课我们学习了提升作文语言魅力的两种方法:巧用修辞和引用诗文名句。巧用修辞可以增强语言的形象美，引用诗文名句能达到语言古典美的效果，如果在考场写作中我们能合用多法，精心组织作品语言，那么我们的作文一定会美不胜收，取得阅卷老师的青睐，跨进满分作文的行列。

板书设计：

提升作文语言魅力的方法

巧用修辞----- 形象美 多法合用----美不胜收-----满分作文

引用诗文----- 古典美

但在实际的考场写作中，让作文语言“靓”起来，获得满分作文的方法还有很多：比如，用词的生动；对人物的细节描写；优美的环境描写等都能提升作文语言的魅力。

六、

布置作业：

以“思念”为话题，用今天所学习的方法，写一案篇文章。

七、结束语: 这节课到此结束，谢谢大家的精彩表现。同学们，再见。

黄山松，我读懂了你！

你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？

云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……

一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？

安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！

这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽

景色的向往吗？

众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？

文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！

千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

素材：

亲情：

1．慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊《游子吟》

2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。 曹植：《七步诗》

3.国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜甫：《春望》

4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

王维：《九月九日忆山东兄弟》

5.但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼《水调歌头》

友情：

1.海内存知己, 天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》

2.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》

3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然之广陵》

4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》

5.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》

6.山回路转不见君，雪上空留马行处。 岑参《白雪歌送武判官归京》

爱

情：

1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》

2.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

李商隐《无题》

3.两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》

4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》