资料摘要
《我的叔叔于勒》教学设计一、教学目标(一) 知识能力目标（1）理清小说的情节结构（2）掌握人物形象分析（3）把握文章的写作特点和艺术特色二、教学重点难点及突破教学重点理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比手法展现人物内心世界的方法。教学难点理解文章构思巧妙的特点：双线交织、悬念设置、情节曲折等写作手
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- 所属课文：15 我的叔叔于勒
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15 我的叔叔于勒优质课教案内容
未知
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关键词：15 我的叔叔于勒优质课教案内容
正文
《我的叔叔于勒》教学设计
一、教学目标
(一) 知识能力目标
（1）理清小说的情节结构
（2）掌握人物形象分析
（3）把握文章的写作特点和艺术特色
二、教学重点难点及突破
教学重点
理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比手法展现人物内心世界的方法。
教学难点
理解文章构思巧妙的特点：双线交织、悬念设置、情节曲折等写作手法。
三、课时安排：两课时
四、教学过程
（一）导入
同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。
今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。
（四）、研读分析
1、组织学生进行角色朗读，感受文中人物态度、情感的变化。（父亲、母亲、我、于勒、船长）
于勒的经济状况
贫
富
贫
对于勒的称呼
坏蛋
流氓
无赖
正直
有良心
有办法的
小子
家伙
老流氓
对于勒的态度
赶于勒
盼于勒
躲于勒
（指明朗读章节语句，要求：有感情朗读）
称呼变化：坏蛋、无赖→好的、有办法的人→贼、讨饭的、流氓
态度变化：厌恶、打发他走→盼望、赞扬→又骂又躲
情感变化：恐怖→希望→恐怖、仇恨
2、提问：于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？
穷
→ 富
→ 穷
在家行为不正→出外发财→最后穷困潦倒
从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化和于勒的命运变化，可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普夫妇对于勒的态度情感变化为明线，于勒的命运变化为暗线，双线交织，情节完整而紧凑。（双线交织）
3、提问：对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变，从中可以看出菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度？资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的？
毫无亲情可言，全是金钱关系。本文的主题思想即为此。作者运用对比的手法，描述了
菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。（题目的作用就是与主要人物形成对比，进一步突出文章的主题思想）（对比）
4、小说离不开人物的塑造，本文写了很多人物形象，主要描写的是谁？是怎样描写的？又具有怎样的性格特点？
菲利普夫妇。通过对人物的语言、动作、表情等来描写。划出文中的有关词句，并以船上偶遇于勒这一高潮部分为重点分析对象。由“我父亲突然好像不安起来”到“出大乱子了！”突出了菲利普夫妇一系列心理变化过程：
（父亲）猜测——否定——不放心——与船长搭话——真相大白。
（母亲）莫名其妙——怕——哆嗦——马上回答——暴怒。
人物感情变化曲折复杂。如果直面相对，一下认出来，内容就简单直露了，人物也显得单薄。
菲利普夫妇：共性：唯利是图、冷酷自私、贪慕虚荣。个性：父：虚荣、冲动；母：小气、精明。于勒：饱经风霜、善良。我：富有同情心。（五）布置作业
课后练习三。
想象一下，菲利普夫妇在他们旅行结束回到家后发现百万富翁于勒回来了，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。
（六）板书
我的叔叔于勒
莫泊桑
文档信息
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