三、直线运动教学设计模板

课题：苏科版 第5章 第3节 《直线运动》（2） 江苏省丰县实验初级中学

一、学习目标

1．通运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能力

2、能用平均速度的公式进行计算

3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系。

二、重点难点

1、会用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实际问题。

2、掌握规范解题格式。

三、教学过程

回忆：（1）匀速直线运动有什么规律？

（2）变速直线运动有什么规律？

提问：变速直线运动通常如何表示运动快慢？（复***均速度）

一、展示课本119页例题

（1）引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。

（2）规范解题格式，由于速度、路程、时间单位较多，熟悉单位换算。

（3）计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。

注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要

二、运用速度公式解决实际问题来源学科网

1、上海到南京的Ｔ７２２次特快列车运行时刻表如下：书本P120，根据列车运行时刻表回答下列问题：

（１）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。

（２）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？

2、同学们肯定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是怎样的？

现在这有一张车票，你们从中能获得什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等）能知道出租车行驶的平均速度吗？请同学们算出这张车票出租车的速度？

三、课外实践

设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。（要求写出设计原理）

来源学#科#网

四、课堂反馈

1、通过互联网发送电子邮件是以光速传播的．若光在光缆中传播速度为2×108m/s，地球的周长约4×107m，电子邮件在光缆中绕地球一周大约需要

s。

2、某地的道路如图所示，AB＝15米，BC＝10米，BD＝60米。一歹徒在

A处作案后，跑到B处时，被C处的小明发现，歹徒以6m／s的速度向D处逃跑，小明迅速追击歹徒，最后在D处将歹徒抓获。小明从发现到抓住歹徒用时

s，小明追歹徒的速度是

6m／s。

3、在如图所示的各图中，用来表示同一种运动规律的图像是

（

）

A、（1）（2）

B、（2）（4）

C、（1）（4）

D、（2）（3）

4、有一实验小组的同学在室外测同学们跑步时的平均速度，他们在室外量出40m的直线路程，每隔10m做一记号，在各记号处均站有一位同学记时，发令枪响，一同学开始起跑，各记时员同时记时，分别记下该同学经过他们记号处所用的时间，记录结果如表1所示，要求依据表1中的数据填写表2的各空栏。

五、课后作业

1、甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如右图所示，下面说法中正确的是

（

）

A、甲同学比乙同学晚出发4s B、4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动

C、0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等 D、8s末甲乙两同学速度相等

2、在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是

（

）

A、小明在前50 m-定用了6.25 s

B、小明每秒钟通过的路程都是8mC、小明的平均速度是8 m/s

D、小明的平均速度是8 km/h

3、运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（

）

A、张明的平均速度比王亮的平均速度大 B、张明的平均速度比王亮的平均速度小

C、二者的平均速度相等 D、不是匀速直线运动，无法比较

4、汽车追尾是高速公路上常发生的交通事故，其重要原因是遇到意外情况时不能立即停车。研究发现，司机从看到情况到踩刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间；在反应时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离；从踩刹车到车停止，汽车还要前进一段距离，这段距离叫制动距离。如图所示。[来源:学。科。网]来源学_科_网Z_X_X_K]

下表是一个机警的司机驾驶一辆保养得很好的汽车，在干燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。[来源:学§科§网]

（1）利用上表数据，算出该司机的反应时间大约是 s；（保留两位小数）

（2）由这个测试可见， 是影响汽车制动距离的主要因素；

(3) 请画出从司机看到情况开始计时，到汽车停止的这段时间内，汽车运动的υ-t图像。（不需准确描点）