三、凸透镜成像的规律优秀教学设计内容

4．3 《凸透镜成像的规律》教学设计

教学目标：

1.认知目标

（1）学会探究凸透镜成像规律的实验过程

（2）理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜成像的特点与物体位置的关系。

2.技能目标

体验科学探究的过程和方法，培养学生的实验探究能力。

3.情感目标

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

重点、难点：

1.重点：凸透镜成像规律的探究

2.难点：凸透镜成像规律的理解

教学环节

一．新课导入

活动设计

演示实验：

关闭教室内灯光，利用放大镜把手机上的视频清晰的投影到墙上

向学生展示刚刚所用的器材：

手机、凸透镜、白色墙面

师：手机上的视频通过凸透镜成像投影在墙上，时大时小，时而清晰，时而模糊，凸透镜成像到底有什么规律？

设计意图

一、走进生活

观察物理现象---用一个放大镜怎么会把手机上的视频投影在墙上的？

1

二、实验设计

三、进行实验、收集证据

一．探究凸透镜成像规律

（一）实验器材：

手机---F光源

凸透镜

白墙---光屏

回忆：学习“透镜”所学知识时，当用凸透镜看近处的字时，字会放大，若要字更大，需要将凸透镜适当远离，在远离到一定程度时，我们通过凸透镜看到的字会发生变化，所以凸透镜成像的特点与什么有关？

引出“物距”和“像距”的概念：

物距：物体到透镜的距离 u 像距：像到透镜的距离 v 物距和像距需要刻度尺测量，引出另一所需器材-----光具座

自学课本P88 探究凸透镜成像的规律

解决一下几个问题：

1.

如何测量凸透镜的焦距？

2.

实验器材如何安装？

3. 如何设计表格？

（学生举手回答出解决方法）

演示实验：

1.

凸透镜放置在光具座的正中间并保持不动；

2.

将F光源由远及近，每移到某一位置，通过移动光屏，找到最清晰的像，记录每次的物距和像距

设计表格：

像的性质

实验序号

1 倒立缩小实像

2 3 4 倒立放大实像

5 6 物距u/cm

像距v/cm

学生分组实验，

教师巡视指导，

帮助学生顺利完成实验

总结：

（1）

成倒立缩小实像时，u>2f （2）

成倒立放大实像时，f

2

二、引导学生思考，分析实验中所需器材以及需要记录的数据

三、学生自学书本知识，锻炼学生的自学和解决问题的能力

四、学生动手做实验，体验探究的乐趣

四、分析与论证

五、例题巩固

3 问1：能否成倒立等大实像呢？

U=2f时,v=2f,成倒立等大实像

学生分组验证

问2：当光源离透镜很近时，无论如何移动光屏，都无法在光屏上找到像，原因是什么？

1.

u=f 不成像

2.

u

凸透镜成像规律：

1.u>2f f

2.u=2f v=2f 倒立等大实像

3.f2f 倒立放大实像

4.u=f

不成像

5.u

正立放大虚像

分析规律：

（1）2f是缩小、放大的分界点

（2）f是实像、虚像分界点

（3）成实像时，物近像远像变大

实验中存在的问题：

（1）如何使像成在光屏的中心？如果成在光屏的偏上方怎么办？（实验演示一下）

（2）用书本挡住一般凸透镜，对所成像有什么影响？

（3）实验中找不到像的原因可能有哪些？

例题：

1.一个凸透镜的焦距是5cm，当物体位于透镜前7cm处，在透镜另一侧可以得到（ ）

A.倒立缩小的实像 B.倒立放大的实像

C.正立放大的虚像 D.正立缩小的虚像

2.一平行光正对着凸透镜照射，在离透镜10cm处的光屏上得到一个最小最亮点，那么当物体位于透镜前25cm处，在透镜另一侧可以得到（ ）

A.倒立缩小的实像

B.倒立放大的实像

C.正立放大的虚像

D.正立缩小的虚像

3.在凸透镜成像的实验中，蜡烛跟凸透镜相距12cm，在光屏上出现了倒立的等大的像，那么此凸透镜的焦距是（ ）

A.5cm B.6cm C.8cm D.12cm

五、分析数据、得出结论，培养学生分析总结能力

六、通过练习，巩固所学知识

板书设计：

4.3凸透镜成像的规律

一、探究凸透镜成像的规律

（1）实验器材：

手机---F光源

凸透镜

白色墙面---光屏

光具座

（2）物距：物体到透镜的距离 u 像距：像到透镜的距离 v （3）实验记录

像的性质

实验序号

1 倒立缩小实像

2 3 4 倒立放大实像

5 6 （4）凸透镜成像规律：

1.u>2f f

2.u=2f v=2f 倒立等大实像

3.f2f 倒立放大实像

4.u=f

不成像

5.u

正立放大虚像

分析：

（1）2f是缩小、放大的分界点

（2）f是实像、虚像分界点

（3）成实像时，物近像远像变大

物距u/cm

像距v/cm

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