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课时教学设计课题海 燕 2017 年 4 月 10 日教学内容：课型讲授做课时间教学内容和学情分析课时 第一课时 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，以敏锐的
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4 海燕教案1
未知
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关键词：4 海燕教案1
正文
课
时
教
学
设
计
课
题
海 燕
2017 年 4 月 10 日
教学内容：
课
型
讲授
做课时间
教学内
容和学
情分析
课时 第一课时 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
学情分析：
前面学习了巴金《日》、《月》两篇短文，巴金通过写“日”、“月”由“日”、“月”这寻常的事物生发，表达作者为了追求光明不惜牺牲自我的伟大情怀，学习写景状物的散文学生还不能透过课文文字去捕捉作家们的情感，去感受他们心灵的最真实的表达。今天，通过学习高尔基的《海燕》，进一步引导学生感受作者在特定历史时代的内心情感。
教
学
目
标
1、
学着有感情的朗读课文；
2、初步理解诗歌所描绘的形象(海燕及其体现出来的精神) 3、
教学重
难点
教学准备
1、有感情的朗读课文。
2、理解海燕的精神。
与课堂教学相关的资源准备
教 学 过 程
环节与
时间分配
导入（3′）
1、了解作者
了解作者，通 铺垫相关内容
学生理解相关材料
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
与策略
引入文本
2、听录音，初步感知。
过听读、诵读3、自由诵读
4、谈对形象的理解
的形式，初步感知课文内容。
落实知识目标一。
环节一 朗读教学
15分钟
感 知
1、找出文中直接描写了解海燕的海燕的语段。勾画出文中直接描写海燕的句子认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用？抓形象，理解作者通过多种方法体现海环节二 20分钟
住修辞手法和重点词语燕的精神。
分析。
2、找出文中除了描写
落实目标二
海燕还写到了那些事物，分析作用。
板块三
5分钟
课堂
小结
2分钟
课后
反思
与
改进
海燕的形象、精神。
补充拓展
了解象征的描写手法极其在文中的应用。
积累语文知识，为进一步领会课文主旨打基础。
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5ygggwenku_81980
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关于本教案的常见问题
Q：4 海燕教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 海燕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。