一、长度和时间的测量优质课一等奖教案

江阴市周庄中学

5.1长度和时间的测量

【导学目标】1、知道国际单位制中长度的单位及换算，并能粗略估测物体长度；

2、会用刻度尺正确测量长度，培养学生观察、实验的兴趣和习惯；

3、知道长度的测量结果由数值和单位组成；

4、通过学生亲身体验，及时纠正错误操作，培养同学合作意识。

【导学重点】使学生掌握长度测量的基本技能；

【导学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数

【导学过程】

活动一：认识什么是测量，什么是单位

1、目测一下物理课本的长大约多少厘米？ 1）记录数据：

长/厘米

2）思考：你觉得自己的目测结果一定可靠吗? 2、目测比较一下大屏幕上两幅图中的两个黑圆的大小

1）思考：你觉得自己的目测结果一定可靠吗? 2）你能得出什么结论？

3、不用刻度尺，借助其它无物品测量物理课本的长。

1）记录数据：

长

2）讨论：测量的结果不相同的原因是什么? 3）结论：测量就是将 与 进行比较。这个公认的标准量就是 。

活动二：认识长度单位

1、国际单位制中，长度的主单位是 ，符号是 。

2、辅助单位：_______ 、米、_______、_______、_______ 、_______、_______等

对应符号：_______ 、m、_______、_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等

3、换算： 36 km = = m 546 cm = = m 4、体验具体的长度

长度_________ 长度_________ 长度_________ 5、估算：在下列数据后面填上适当的数据和单位：

某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ；

一支铅笔的长度是18 ；一元硬币厚度约为2 ；

活动三：学习使用刻度尺

1、认识一些测量长度的工具

2、阅读教材P104，学习刻度尺的使用。

1）使用前：a、看零刻度线在哪？是否磨损？

b、看量程，也就是测量范围是多少？

c、看分度值是多少？

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2) 使用时： a、会选：根据实际需要选择合适的刻度尺类型

b、会放：零刻度对齐、刻度线紧靠、刻度尺放正

c、会读：视线正对刻度线，不能斜视

d、会记：准确值，估计值(分度值的下一位)，单位

例：下图中，A刻度尺的分度值是 ；准确值是 ；估计值是 ；读数是 ；

B刻度尺的分度值是 ；准确值是 ；估计值是 ；读数是 ；

3、请用米尺再次测量物理课本的长，并记录数据。

次数

1 2 3 课本长度

刻度尺的分度值

准确值

估计值

读数

活动四：了解误差

1、为什么三次测得的物理课本长不尽相同？是错误吗？

2、A、B的测量结果为什么不同? 是错误吗？

3、误差的原因：1、 ；2、 。

4、误差的特点：1）误差总是 的, （不可/可）避免的。 2）误差 （不是/是）错误,错误应该避免。

5、减小误差的方法：

1）使用精密的测量工具

2）多次测量取平均值，如：请计算活动三问题3中的长的平均值为 。

活动五：如何用刻度尺测量物理课本中一张纸的厚度？

1、方案：

2、思考：

3、这个实验还能改进使结果更准确吗？

4、这种方法可推广到哪些类型的长度测量？

【课堂小结】

1、长度的单位：国际单位： 常用单位： 、 、 、 、 、 2、长度单位的换算：1km= m；1dm= m 1cm= m ；1mm= m ；

1μm（微米）= m；1nm（纳米）= m 3、长度的测量工具： 。方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的 、 和 是否磨损。二放，刻度尺有刻度的一边 被测物体，且“0”刻度与被测物体的一端 ，放正尺子的位置。三读，读数时视线要与尺面 ，并估读到 下一位。四记，记录测量结果时，要写出 和 。

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