第一课?认识世界 尊重实际教案教学设计导入整理

广州开发区外国语学校

政治科教学设计

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1课时

新授课

个人见解

课题

备课人

授课人

罗华玲

罗华玲

《意识的本质》

备课时间

上课时间

2017.12 2017.12.21 课

型

授课班级

教学

目标

1、知识技能目标：

识记并理解意识的本质；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。

2、过程方法目标：

具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

3、情感态度价值观目标：

牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

1、重点：意识的本质

2、难点：意识是客观存在的反映

重点

难点

教学过程

“人是一根能思想的苇草”

——帕斯卡尔

启发学生：人是有意识的，在生活意识包括哪些？

讲授新课

1、意识是物质世界长期发展的产物（起源）

（1）．意识是自然界长期发展的产物。

物质通过自身的发展产生意识，经历了漫长的历史过程。它经历了由无机物的反应特性→低级生物的刺激感应性→高级动物的感觉和心理→人的意识的产生这样几个基本阶段。

第一阶段是无生命物质的简单反应形式。

（图片：自然界的“岩石风化”、等现象。）

地球上最早存在的无生命的无机物，尽管还没有感觉、意识，但都具有简单的反应形式。这是一种机械的、物理的、化学的反应过程，是没有选择性的、完全被动的反应形式。

第二阶段是低级生物对外界刺激的感应特性。

（图片：

含羞草受到刺激后的反应。）

无机物经过长期的发展，产生了有机物，出现了生物反应形式。在植物和低级动物身上，这种反应叫刺激感应性。应激性和反应特性的区别是具有了为了维持其生存而趋利避害的选择性，这就表现了一定程度的主动性，从此掀开了地球进化历史上新的一页。

第三阶段级是高级动物的感觉和心理。

（图片：狗见到食物会分泌唾液。）

随着低级生物向较高级动物的发展，产生了感觉器官和神经系统，并在刺激感应性的基础上，形成较高级的反应能力，就是动物的感觉。动物的感觉是一种较高级的反映形式，它大大提高了动物适应复杂多变的环境的能力。

第四阶段是人的意识。

（图片：牛顿思考苹果落地的原因）

问题探究一：这些反应与人的意识是什么关系？

一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础，生物的反应形式是意识产生的生物学前提。

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问题探究二：人也是动物，人的意识是从动物的心理发展而来的，有些动物很聪明，那么这些动物的心理能称之为人的意识吗？

（展示案例）：

有人做过这样一个实验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。

。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。猩猩只是机械地模仿人，其智力水平仍然属于高等动物的感觉和心理，并不是意识。人的意识是从动物的心理发展而来，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。

（2）．意识是社会发展的产物

人的意识是从动物的心理发展而来，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。

问题探究三：动物的感觉和心理不能发展为人的意识，那么只要是人，就一定会有人的意识，你认为呢？

（展示案例）：1920年，在印度加尔各答狼孩的故事

这个故事说明了什么？这件事告诉我们：只有当人类生活在一定的社会环境中，客观存在才能通过人的实践作用于人脑并形成对客观存在的反映，这才有了意识。如果脱离社会实践，不参加任何社会活动，就不会形成人的意识。

劳动和社会交往不仅为意识的产生提供了需要，而且还提供了可能。在劳动过程中促进了人脑的生成，促进了语言的产生，提供和丰富了意识的内容。可见，劳动创造了人，也促使意识的产生和发展。

社会实践活动的需要促进了意识的形成和发展。

因此，意识是劳动的产物，社会的产物。

2、意识是人脑的机能（生理基础）（板书）

问题探究四：

（1）如果我们把狼崽放到人类社会中抚养长大。这些狼崽长大以后能不能产生出意识？说明理由。

（2）有没有一种高等动物的大脑在复杂性上超过人脑？

高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大脑无论是在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑与高等动物的脑有着本质的区别。高等动物脑的复杂性不会超过人脑。

（3）动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？

在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感觉区、语言区，能够形成一定的网络系统，而动物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性的劳动。因此动物脑在机能上不可能达到人脑水平，不会形成意识。

（展示：1．人脑的结构图

2．人脑功能分区图3．人脑与动物脑的区别

。）

人脑由大脑、小脑和脑干三部分组成，位于颅腔内。大脑由两个大脑半球组成，其表层是灰质，也叫大脑皮层，厚度约2-3㎜，里面是白质，由神经纤维组成。大脑左半球接受来自人体右边的感觉信息，并控制人体右边的一切活动，如语言、书写、计算等等；大脑的右半球接受来自人体左边的信息并控制左边的活动，像描述空间结构、临摹等活动。左右两半球既有分工，又有千丝万缕的联系与协作，它们之间由2亿多根及其细微的神经纤维连接起来，以协调左右两边的功能。由此得出：

（1）人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识是人脑的机能。（板书）

（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。（板书）

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（展示案例《见虎腿颤、谈虎色变》）

农夫的老婆病了，于是农夫带着自己的狗进山给老婆采草药。在采完草药回家的路上，碰到了一只凶猛的老虎。农夫吓得瘫倒在地，他的狗也老实的伏在地上不敢动。终于，在经过一番对峙和搏斗之后，农夫和他的狗成功虎口脱险。

很久之后，有一个朋友到农夫家玩耍，无意中谈起昨天听说山中有猛虎伤人，农夫听后，脸色大变，满头大汗。而他的狗却在一边悠闲地吃食，毫无反应……

1、为什么“见虎”农夫和狗会“腿颤”，这说明什么？

2、为什么“谈虎”农夫就“色变”，而狗“色不变”这说明什么？

问题探究五：既然人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能，是否有了人脑，就一定会产生意识呢？

（展示图片）：画家要画一幅山水画，除了有人脑，还都需要什么呢？

说明人脑是意识的物质器官。但有了人脑不一定产生意识。要产生意识，除了有人脑，还必须参与社会实践，通过实践使各种客观存在作用于人脑。

3、意识是客观存在的反映（本质）（板书）

（1）．意识产生的厂房和机器——人脑

（2）．生成意识的原材料——客观存在

问题是探究六：世界是物质的世界，上帝、鬼神并不存在，可是人们头脑中却有上帝观念和鬼神观念，这又是怎么回事呢？鬼神观念、上帝观念是人脑中自生的吗？（多媒体显示教材36页的探究活动。）（回答略）

结论，意识是客观存在的主观映象。

漫画《各人心目中的上帝》思考：你从漫画中看到什么？想到了什么？获得什么启示？

启示：

1. 意识的内容来源于客观存在，是客观的。

2. 对同一对象，不同的人会有不同的反映。意识的反映形式是主观的。

3.意识是主观形式和客观内容的统一。

课堂小结：

什么是意识？从起源看，它是物质世界长期发展的产物；从生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从内容看，它是客观存在的主观映象。意识的本质是客观存在在人脑中的反映。

板书设计

1、意识是物质世界长期发展的产物（起源）

（1）．意识是自然界长期发展的产物。（

（2）．意识是社会发展的产物

2、意识是人脑的机能（生理基础）

（1）人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识是人脑的机能。（板书）

（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的

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3、意识是客观存在的反映（本质）

（1）．意识产生的厂房和机器——人脑

（2）．生成意识的原材料——客观存在

课堂反馈

判断正误，并简要说明理由. 1.意识是大脑的特有的机能。

（

）

2.意识的内容来自人脑。

（

）

3.意识的形式和内容都是客观。

（

）

4、正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识是主观臆造的。

（

）

5.物质与意识相互依赖。（

）

教学反思

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