资料摘要
小数大小的比较长春市基隆学校代惠英教学目标:1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3.提高学生提出问题并解决问题的能力。教学过程:一、谈话引入同学们,最近有老师总是和我夸你们,夸你们个子高。快,谁来介绍
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货比三家ppt课件配套教案内容(共5页)
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关键词：货比三家ppt课件配套教案内容(共5页)
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小数大小的比较长春市基隆学校代惠英教学目标:1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3.提高学生提出问题并解决问题的能力。教学过程:一、谈话引入同学们,最近有老师总是和我夸你们,夸你们个子高。快,谁来介绍一下自己的身高?能把它转化成小数是几米?1.4米 1.5米是1.4米大还是1.5米大?我们请这两位同学背靠背实际比一比,还是XXX的个子高,那么1.4米和1.5米谁大谁小? (1.4米 <1.5米)同学们好厉害啊!结合生活实际解决了一道小数大小比较的习题。那么这节课我们就来探讨小数的大小比较的方法。二、探究比较方法小数在生活中应用很广泛,比如在商品的价格上,同学们往前看!这里有三家超市啊!我们一家一家的逛,先来介绍
一下各家文具店都有什么?售价是多少?(引导学生获取有用的信息,同时正确读出商品的价钱。)奇奇文具店里的橡皮售价是1.80元,1.80元表示几元几角(1元8角),1元8角写成小数就是1.8元,所以1.80元也就是1.8元。以此类推,4.90元就是4.9元……。1.买文具盒——比较整数部分老师想买文具盒做奖品,谁来帮老师收集相关信息。奇奇文具店的文具盒售价是4.9元丁丁文具店的文具盒售价是5.1元到哪家文具店买比较便宜呢?你能解决这个问题吗?请你拿出任务卡,独立思考并完成。同学们,你的任务卡完成了吗?下面,请你和你们小组的同学交流自己的想法。(小组讨论、交流想法)师:都说集体的力量是最大的,哪个小组愿意集体来汇报一下呢?这个小组举手多,举手还快请你们小组优先。在这组同学分享他们小组办法的时候,对你们也有要求,请看: A.认真倾听,如果赞同发言同学的想法请用热烈的掌声表示。B.如果有好的想法请欢迎你在小组成员发言结束后补充。刚才同学们用自己的智慧向大家呈现出的确是4.9元小于5.1元,买文具盒就去奇奇文具店。我们得到的办法在比
较其他这样的小数中适用吗?我们试一试:为小符号找家。0.9元 1.1元 5.24米 3.6米小结:同学们比较的又快又准,有什么窍门吗?先比较小数小数点左面的整数部分。(板书)2.买橡皮——比较小数部分老师还想买橡皮,谁愿意来做报价员?先来报报橡皮的售价。奇奇文具店的橡皮售价是1.80元,丁丁文具店的橡皮售价是2.00元,豆豆文具店的售价是1.90元。(课件)这次三家文具店都有橡皮,这次去哪家买便宜呢?同学们先独立思考把比较结果写在纸上,然后组内分享你的想法。若出现了问题可以寻求其他同学或者老师的帮助。老师有个问题,比较2元和1.8元的大小时我们比较的是整数部分,比较1.9元和1.8元时又又什么快捷的方法呢?比较小数部分就是小数点右面的第一位。小结:先比较整数部分,整数部分大的数就大,整数部分相通再比较小数部分第一位,第一位相同就比较第二位,以此类推。3.巧设猜想、深入体会同学们,今天你们运用自己的智慧,买东西时能货比三家选择最便宜的买,奖励你们,玩个游戏,“翻牌比大小”。每张纸牌后面都有一个数字,把这些牌翻开后就组成两个小
数，我们来比较他们的大小。先来猜一猜哪个数大呢？第二个小数会大吗？)先先什么部分的牌？（整数部分，因为先比较整数部分）4.画龙点睛：小数大小比较的方法。回顾上课开始时比较两个同学身高运用的方法。 三、学以致用既然同学们掌握了小数大小比较的方法，那么老师就来考考大家。把数学书打到83页，独立完成第2题、第3题。2.谁多？谁少？ 里填上“>”“<”或“=”。 四、拓展
我们班有九个小组,有时我们团结一致、共同努力,有时又互相竞争、勇夺前茅,今天我们就来比试一场。10.0 10.1 9.9 11.9 12.1 8.87 8.9 9.5 11.2 规则如下:哪组排列好了就全体起立,大声喊出,“我们是最棒的!”当然,如果错了,就要打乱顺序从来。明白了吗?开始。五、全课总结同学们,今天玩的高兴吗?你知道是什么原因吗?因为对小数大小比较知识学的明白所以玩的高兴。
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