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关键词：去游乐园优质课教案(共7页)

正文

北师大版三年级上册第六单元乘法去游乐园

梅州市兴宁市叶塘中心小学赖飞云

一、所在班级情况,学生特点分析:在本课之前,学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的知识,因此在本课引导学生通过“去游乐园”这一系列活动,使学生掌握进位乘法的计算方法,培养学生的问题意识及解决问题的能力。

二、教学内容分析:本节主要内容是两位数乘一位数进位的计算,是在学习百以内两位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买票”这一活动,让学生根据情境图中的信息提出数学问题,并独立解决问题,在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

三、教学目标:

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法,能正确地进行计算。

2、结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、培养认真审题,正确计算的好习惯。

四、教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。

五、教学难点:算法的多样性及问题意识和问题能力的培养。

六、教学课时:1课时

七、教具准备:ppt课件

八、教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

同学们,你们去过游乐园玩吗?都玩过些什么项目?(学生回答:碰碰车、旋转木马、过山车……)我们一起来看看游乐园里还有什么好玩的?(出示游乐园大门、过山车、旋转木马、蹦蹦床、水上乐园、碰碰车、电动火车、太空船、神舟号太空船、飞机等图片)游乐园真热闹啊!这不,淘气、笑笑他们今天也来到了游乐园,咱们一起去游乐园看看,好不好?(板书课题:去游乐园)

(二)合作学习,引导探究:

1、观察情境图,获取数学信息,提出数学问题。

课件出示主题图,师:淘气他们正在干什么啊?(学生:买票)在这幅图里,你发现了哪些数学信息?

学生观察后汇报:

(1)太空船12元;电动火车6元。

(2)淘气说:我们2人坐太空船需要24元。

(3)笑笑让淘气算一算:3人、4人、5人坐太空船需要多少元?

师:淘气说:我们2人坐太空船,需要24元。淘气算对了吗? 为什么?

学生看条件并回答:淘气算的是对的。因为前面说了太空船每人12元,淘气和笑笑2人,就是。2个12元,12×2=24(元)。

师接着追问:笑笑提出的问题,淘气答对了吗?他是怎样算的? (小组讨论,指名汇报)

学生汇报:前两道是对的,第三道错了。因为3人要多少元,就

是用12乘3。竖式计算就是用个位上的2乘3得6,对齐积的个位写6;再用十位的1乘3得3,对齐积的十位写3,所以是36元。第二道是用个位的2乘4得8,对齐积的个位写8;再用十位1乘4得4,对齐积的十位写4,所以是48元。

师:第三道题为什么错了?

学生:估算12乘5大约是50,而他的结果是510,相差太远,所以是错的。

师:我们一起帮帮淘气算一算:5人坐太空船,需要多少元?可以怎么计算?

(小组合作探究)小组派代表反馈:

1)口算12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60

2)列表格计算

50+10=60

3)竖式计算:“竖式计算过程是怎样的?”

(先让学生说,然后教师结合课件讲解:刚才几位小朋友都说的非常棒,我们在用竖式计算12乘5时,先写上12和5,注意相同数位要对齐,然后从个位乘起,用个位的2先与5相乘,等于10个1,

一十是1个十要向十位进1，所以把进位的1写在十位的下面，但要写小一些，个位上写0。（不写0，或不写行吗？）接着用十位的1与5相乘，得5个十，（十位是写5吗？）再加上刚才进上来的1个十，所以得到6个十。6写在十位上。）

小结：这就是我们今天要学习的个位满十向十位进一的进位的乘法。

2、总结两位数乘一位数进位乘法的计算方法。

师：你喜欢用哪种办法计算？（可能大部分学生回答：喜欢用竖式。）刚才有的小朋友说喜欢用口算的办法，有的小朋友喜欢用列表格计算，有的小朋友喜欢用竖式的办法，相比哪种方法更简洁明了！（学生：用竖式计算）那老师就要考考你了。13人坐电动火车需要多少元？求这个问题需要做什么运算？

学生汇报：13人坐电动火车，每人6元。所以就是求13个6是多少？列乘法：13×6。

师：能用竖式计算出这道乘法的结果吗？大家在练习本上试一试。小组交流，看黑板集体订正。

师：看来同学们学得不错。那么14人、15人、16人坐电动火车分别需要多少元？（学生先在练习本上独立完成，然后在小组内交流订正。）

师提问：在解决这三个问题时，

同学们发现与前面的计算有什么

相同和不同？14×6时，发现个位4乘6得24，乘积满20，而我们前面做的2道题个位乘积只满十进一。

师：你是怎样解决这个问题的呢？

学生汇报：满二十，就向十位进2个十。在个位写4。

师：你们还有什么发现？

学生汇报发现：（1）15人一共要多少钱？在计算时，个位乘个位乘积满三十，个位写0，向十位进3。

（2）16人一共要多少钱？在计算时个位乘个位乘积满三十，个位写6，向十位进3。

四人小组内交流总结：两位数乘一位数进位的乘法笔算的计算方法。师：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？

反馈并总结： a、相同数位要对齐;b、从个位乘起；c、哪一位乘积满几十，就向前一位进几。（板书）

（三）巩固练习

1、出示教材第55页“练一练”第一题。（先让学生做，再让学生汇报做的方法。）

学生汇报：（1）16×3＝48；

（2）

2、出示教材第55页“练一练”第二题。

（先独立做，再让学生

在小组内互相说一说做的过程,最后汇报交流。)

学生汇报:

(四)课堂小结:

通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑问吗?(指名学生谈谈。)

(五)作业:完成课本第55页第3、4、5题。

九、板书设计:

去游乐园

两位数乘一位数的进位乘法

计算方法:(1)相同数位对齐

(2)从个位乘起

(3)个位乘积满几十,就向它的十位进几十、教学反思:

在本节课中,我通过去游乐园这个情境,设计了有趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中感到生活中处处有数学。在这样的背景下本节课学生们的学习积极性非常高。这让我深深的体会到,特别是对小学生来说,教学的关键在于诱导学生的学习兴趣,只要调动了学生的学习积极性,教学也就相当于成功了一半。整节课创设了“去游乐场”这一活动情境,同学们能在游乐场里边学边玩,边玩边

解决生活中的问题。让学生们在具体的情境中学习两位数乘以一位数,孩子们都表现出相当高的热情,充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。

新课程标准中,要求我们老师不再作为知识的权威,而是充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。由于每个孩子的知识基础和个性差异不同,因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会,我在合作探究这一环节,先安排不同类型的学生为一个小组进行合作学习,给学生留有足够完成学习活动的时间和空间,并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照,让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。每个小组成员都相互平等,可以自由发表各自的见解,学生的思维呈开放状态,他们各自表达自己的想法,倾听他人的见解从而探讨出问题的答案。最后再让学生汇报,通过比较,找出异同点,再引导学生总结算法。在这个过程中要强调:用竖式计算时,计算的顺序是先把相同数位对齐,从个位算起,个位上满几十就像十位进几。每个教学环节我都引导学生在轻松和谐的氛围中完成学习活动,体验学习数学的乐趣,从而完成本节课的教学目标,发展学生的学习能力与理解能力。小组合作有利于培养学生团结协作的能力。

资料摘要

去游乐园优质课教案(共7页)

去游乐园优质课教案(共7页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

去游乐园课件及其课件内图片(共7页)

去游乐园PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

去游乐园PPT课件和教学内容概述(共2页)

去游乐园PPT获奖课件(共3页)

去游乐园PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

去游乐园PPT课件和优秀教学设计(共8页)

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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