练习四优质课一等奖(共4页)｜教案在线预览

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长方形的周长教案设计灵武市一小赵倩教学内容:人教版小学数学三年级上册42页上的内容教学目标1.使学生初步建立周长的概念,理解和掌握长方形周长的计算方法。2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。3.通过对长方形周长计算公式的推导,培养和提高学生的判断、

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所属课文：练习四

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2025-12-29 18:17:36

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学校：灵武市第一小学

练习四优质课一等奖(共4页)

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关键词：练习四优质课一等奖(共4页)

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长方形的周长教案设计

灵武市一小赵倩

教学内容:人教版小学数学三年级上册42页上的内容

教学目标

1.使学生初步建立周长的概念,理解和掌握长方形周长的计算方法。

2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。

3.通过对长方形周长计算公式的推导,培养和提高学生的判断、推理能力。

教学重点:长方形周长的计算方法。

教学难点:长方形周长公式的推导过程。

教具准备:多媒体课件等。

教学过程:

一、复习导入

1.出示图片,请学生指出每个图形的周长。

2.说说长方形的特点。

二、探究新知

1.情景引入新课,老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜,被鸡、鸭、羊吃了,请同学们帮想想办法?

2.同学们想的办法真好!可是要买多少米栏杆才刚好围上呢?

(激发学生动脑筋想办法)

板书:5+3+5+3=16(米)

长+宽+长+宽=长方形的周长

3.教师引导学生说出:围一周的栏杆的长度就是这个长方形的四条边的总和。教师板书:长方形四边长度的和叫做长方形的周长。

4.让学生比划周围一些长方形的周长。例如:黑板、桌面、课本等。

5.指出长方形的特征:对边相等。

教师:“根据长方形的特征,我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。”

6.小组讨论,并说清楚这样计算的原因。

学生推导出下面的计算方法(利用对边相等)。

板书:5×2+3×2=16(米)

长方形的周长=长×2+宽×2

(5+3)×2=16(厘米)

长方形的周长=(长+宽)×2

7.配合学生说算理,课件展示:栏杆先围一个长,再围一个宽。提问:“这时围了多少米?是长方形的周长的多少?”接着展示:用栏杆围剩下的一半。教师提问:“长加宽得到的是长方形的周长的多少?长方形的周长是由几个长加宽组成的?”所以长方形的周长= (长+宽)×2

教师根据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。让学生观察

以上几种计算方法,比一比发现第三种方法最简便。

三、自主比较,优化策略,巩固知识。

(一)自主选择,完成练习

1.师:同学们学习了三种方法解决长方形周长的方法,现在从这三种方法中,任选一种你最喜欢的完成第一关练习题,比一比谁最快,完成后举手示意。

师:请几个最快的同学来说说,你采用的方法以及计算结果。

2.师:和大家分享一下你选择第三种方法的理由。

3.师:没做完的同学说说你的想法。

(二)再次运用,强化优化结果。

师:通过刚才的比较,请你再次选择你喜欢的方法,进入第二关,比比谁第一。

(三)第三关

一面靠墙时,长方形的周长是多少?比比谁最聪明。

四、总结

1. 让学生议一议:要计算长方形的周长需要知道哪几个条件?

2.这节课你有什么收获?

板书设计:

长方形的周长

(1)5 + 3 + 5 + 3 = 16(厘米)

(3)5 × 2 + 3 × 2 = 16(厘

米)

(4)( 5 + 3 )× 2 = 16(厘米) (长+宽)×2=长方形的周长

关于本教案的常见问题

Q：练习四优质课一等奖(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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