第一节 岩石圈与地表形态教学设计及教案分析

《地质构造与地表形态》教学设计

授课者：杨晶 古丈县第一中学

一、教学内容分析

本节教学内容选自鲁教版高中《地理》（必修1）第二章第一节“岩石圈与地表形态”。结合实例分析造成地表形态变化的内、外力因素。地质构造与地表形态是本节教材的重点和难点之一，教材介绍了两种基本构造类型：褶皱和断层，着重说明了这两种构造所形成的地表形态和地貌特征。

二、教学目标

（一）教学目标

（1）知识与技能

1．掌握地质构造的类型及其与地表形态的关系。

2．能分析背斜谷、向斜山的形成原因。

（2）过程与方法

1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。

2．学会野外地质、地貌调查的一般方法。通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。

（3）情感、态度与价值观

通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。

（二）教学重难点

1. 地质构造的基本类型及判读方法。

2. 背斜、向斜及其形成的主要地形。

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三、教学过程——教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

培养学生带着问创设情境：多媒体展示自然界典型学生观察，探究形成原题学习教材的习地质构造景观图片，通过图片引出因。

惯，使本节课学本节课将要探究的问题。

习更有针对性。

学生阅读“学习目标”使学生明确本节【展示】本节课“学习目标”内容。

内容。

课的学习任务。

【展示】“自主学习”内容：

阅读教材P.38—P.39页，思考：

1、什么是地质构造？

2、常见的地质构造主要有哪两种？

3、褶皱有哪两种基本形态？

使学生对本小节学生阅读教材P.38—的学习内容有一P.39页，独立完成“自个大致的了解；主学习”的内容。

培养学生独立思

考问题的能力。

学生回答出地质构造（多媒体课件一边动态展示，教师将抽象的概念以的概念，并判断出课件一边讲解）地质构造的概念、形成图片方式呈现，上两幅图片各表示哪及两种类型。

更加生动、直观。

种地质构造。

【展示】褶皱图片，动态展示并讲解它的形成及定义。

【开展活动】①把课本看做沉积岩岩层，如果这个岩层受到强烈的水平挤压，岩层会发生怎样的变化？②褶皱形态有没有差别？

【开展合作探究1】如何来判断背斜、向斜？

在学生回答的基础上，动态展示并总结判断背斜、向斜的方法：

（1）通过岩层的弯曲方向判断：岩层向上拱起为背斜，岩层向下弯曲为向斜；

（2）通过岩层的新老关系判断：背斜中心老两翼新，向斜中心新两翼老。

观看图片，理解褶皱的形成原因。

学生演示挤压课本的过程，观察并说出褶皱的两种形态——向斜、背斜。

学生分小组合作讨论探究1并选代表发言。

通过图片动态展示，力求能将抽象的事物更加生动、直观的呈现出来。

学生通过自己动手，切身感受背斜、向斜的形成过程，从而获得直接认识。

培养学生合作学习的意识，在小组讨论中突破重难点。

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教师活动

预设学生活动

设计意图

提问：一般情况下，褶皱的两种类学生回答。

培养学生观察概型在构造上分别形成什么地貌？括的能力。

如果受到外力作用，背斜和向斜会

形成什么地形？

（在学生回答的基础上，①动态展

示背斜向上隆起形成山峰，向斜向

下弯曲形成山谷；②动画演示背斜

成谷、向斜成山的过程。）

【开展合作探究2】为什么背斜成

了谷，向斜反而成了山呢？

（1）开展活动：分别用2根竹

棍代表岩层，模拟背斜和向斜的受

力情况，在两只手的作用下，其中

模拟背斜——向上弯曲的竹棍出

现断裂，而向下弯曲——模拟向斜学生认真观看

现代教学手段与的竹棍受到讲台的支撑，不易断

传统教学手段相裂。

结合，突破难点。

（2）flash动画演示“背斜成谷、

向斜成山”的过程。

（3）在学生回答后归纳：背斜分小组合作讨论探究2培养学生合作学顶部因受张力，岩石疏松破碎，易并选代表发言

习的意识，在小被侵蚀成谷。向斜槽部受挤压，岩

组讨论中突破重石坚硬，不易侵蚀，反成山峰。背

难点。

斜成谷和向斜成山，这种现象叫地

形倒置，称为逆地貌。主要是在外

力作用下形成的。

由此可见，我

们不能单纯的从地形上来判断某

地是背斜还是向斜。

【播放】视频——《年轮》版

《褶皱》。

加深记忆，巩固学生观看视频。

https://mp.weixin.qq.com/s/id本小结节内容。

EB8QuAwdJbQc537Irpqg

【开展合作探究3】

培养学生合作学1、什么是断层？

阅读教材P.39—P.40习的意识，在小2、断层线两侧岩石的运动方向有页，分组讨论。

组讨论中突破重什么特点？

难点。

3、如果两侧岩石移动幅度很大，

上升部分会形成什么地形？下降

部分会形成什么地形？

4、断层线上的岩石的抗侵蚀强度

如何?被侵蚀后会形成何种地形？

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教师活动

预设学生活动

设计意图

将抽象的地理事物更加生动、直观的呈现出来，加深学生的认识。

介绍县城里学生所熟悉的旅游景观——坐龙峡，这样更容易引起共鸣

（1）播放断层动画，在学生

回答的基础上讲解断层的定义、断

层线两侧岩石的运动方向及断层

的两种组合——地堑和地垒的特

征。

（2）在学生回答后总结：

在两条断层之间,相对两侧岩

块上升的：地垒

学生观看动画，并回答 地貌：常形成块状山地或高地

“合作探究3”部分的具体实例:华山、庐山、泰山

第1-3题。

在两条断层之间,相对两侧岩

块下沉的：地堑

地貌：常形成谷地或低地

具体实例：渭河谷地、汾河谷

地、东非大裂谷

（3）图片展示地垒和地堑发

育的典型景观。

学生回答“合作探究3”（4）课件动态展示并总结：部分的第4题。

断层线上因岩石破碎，地下水易出

露，易发育成沟谷、河流。（举例：

坐龙峡）

【展示】课堂小结

褶皱和断层的异同比较

构造

类型

褶

皱

产生原因

结构特征

地貌原型

地形倒置

学生填写表格内容。

通过列表比较，使知识系统化。

断层

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教师活动

预设学生活动

设计意图

【展示】达标测试练习。

1、在早期，背斜成山、向斜成谷的主要地质作用是（ ） 在晚期，背斜成谷、向斜成山的主要地质作用是（ ）

A、内力作用 B、搬运作用

C、侵蚀作用 D、沉积作用

2、关于地质构造和构造地貌的叙述，错误的是（ ）

学生完成“达标测试”A、褶皱和断层是地壳运动的产物

B、判读向斜和背斜的主要依据是习题。

地貌形态上的差异

C、断层上升一侧的岩块，常形成块状山地或高地

3、判断甲、乙各是什么地质构造？

乙

甲

四、教学板书

检测学生知识点的掌握情况，巩固本节课所学内容。

第一节

岩石圈与地球表面形态——地质构造与地表形态

一、地质构造的概念

二、地质构造与地形

1、褶皱

2、断层

背斜：早山晚谷

向斜：早谷晚山

地垒：山地或高地

地堑：谷地或低地

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